Симптомы аутизма 3 года

Признаки аутизма у ребенка 3 лет

К большому сожалению, в современном мире тенденция к постановке диагноза «аутизм» у малышей неуклонно растет. Ученые до сих пор не выяснили причину этого отклонения, но замечено, что иногда заболевание бывает наследственным.

Хотя в медицинском словаре и существует такой диагноз, на самом деле аутизм не является болезнью, как таковой. Это лишь отличие конкретного ребенка от сверстников в различных поведенческих ситуациях.

Симптомы аутизма у детей до 3 лет

Как правило, диагноз ставится лишь после пятилетнего возраста, но первые признаки аутизма у детей можно заметить до наступления 3-4 лет и даже раньше. Некоторые детки явно выдают своим поведением отклонение от нормы уже в полуторогодовалом возрасте, и внимательные родители могут сами заподозрить неладное.

В основном признаки аутизма у 3-х летнего ребенка являются косвенными и даже если родители нашли некоторые из них у своего чада, то это не всегда означает заболевание. Диагноз может поставить только грамотный специалист-невролог, который ведет наблюдение за малышом, а также назначает специальное тестирование для предварительной постановки диагноза.

Итак, на какие признаки и симптомы аутизма у детей 3 лет нужно обратить внимание родителям, сейчас мы рассмотрим. Они делятся на три подгруппы: социальные, коммуникативные и стереотипные (монотонность в поведении).

Социальные признаки

  1. Ребенок интересуется не игрушками, а обычными бытовыми предметами (мебель, радиоприборы, кухонная утварь), совершенно игнорируя детские забавы.
  2. Невозможно предугадать реакцию малыша на то или иное воздействие.
  3. У ребенка отсутствует подражание взрослым, которое начинается у детей после года.
  4. Ребенок всегда играет один и игнорирует компанию сверстников или родителей.
  5. Практически всегда малыш избегает при общении смотреть в глаза, а наблюдает за губами или движениями рук собеседника, когда к нему обращаются.
  6. Чаще всего ребенок, у которого наблюдается аутизм, не терпит физического контакта со стороны окружающих.
  7. Малыш или очень привязан к маме и неадекватно реагирует на ее отсутствие или же наоборот, не выносит ее и не успокоится, пока она не покинет его территорию.
  8. Коммуникативные признаки

    1. Дети часто говорят о себе в третьем лице, вместо «Я» употребляют свое имя, или говорят «Он».
    2. У ребенка не развита или плохо развита речь для его возраста.
    3. Малыша совершенно не интересует окружающий мир, он не задает вопросов.
    4. В ответ на улыбку ребенок никогда не улыбается и в повседневной жизни вообще улыбается крайне редко.
    5. Часто речь ребенка состоит из выдуманных слов, фраз или же из постоянно повторяющихся чужих, когда-то услышанных слов.
    6. Малыш практически никогда не реагирует на просьбы взрослого, не отзывается на свое имя.
    7. Стереотипы в поведении

      1. Ребенок неадекватно реагирует на смену обстановки или людей в помещении. Ему комфортно только с одними же и теми людьми, остальных он воспринимает в штыки.
      2. Малыш кушает только строго им выбранные продукты и никогда не пробует ничего нового.
      3. Повторение однообразных монотонных простых движений тоже свидетельствуют в пользу расстройства психики.
      4. Маленькие аутисты строго следуют собственному распорядку дня и весьма педантичны в этом.
      5. К сожалению, лекарства, которое бы вылечило аутизм, не существует. Но ребенку очень помогут адаптироваться в социуме специальные коррекционные мероприятия и работа с психологом.

        womanadvice.ru

        Аутизм у детей: первые симптомы, методы диагностирования

        Под словом «аутизм» понимаются различные формы расстройств психики, при которых установление и налаживание контакта с внешним миром является проблематичным. Аутические нарушения начинают проявлять себя ещё в младенчестве необычными реакциями на события и окружающих людей.

        Но точный диагноз обычно ставят не ранее, чем в 2,5-3 года, и с этого же возраста начинается лечение, помогающее уменьшить симптомы патологии и адаптировать ребёнка к нормальной жизни.

        К сожалению, конкретных методов и препаратов для терапии не существует, но с помощью развивающих программ можно скорректировать нарушения в поведении ребёнка и частично обучить его социальным навыкам. И чем раньше приняты меры, тем больше шансов научиться социальному взаимодействию и покинуть пределы собственного внутреннего мира.

        Доктор Комаровский о заболевании

        Первые признаки заболевания

        Аутизм выражается в неспособности мозга воспринимать мир всеми органами чувств в совокупности. То есть, если ребёнок сосредоточен на зрительных образах, то ему нет дела до звуков или запахов, или если внимательно прислушивается к чему-либо, то не в силах воспринимать картинки из книжки и т. д.

        Он замкнут в своей собственной среде, и неохотно «включается» в реалии окружающего его пространства, любые попытки нарушить привычное для него положение вещей воспринимается как угроза.

        У детей до года очень сложно выявить аутизм, поскольку не существует собирательного образа младенца, страдающего этим расстройством. Но всё же родителям имеет смысл насторожиться, если малыш ведёт себя странно, что проявляется так:

      6. Не просится к маме на руки, напряжён, когда его держат, либо, напротив, слишком расслаблен;
      7. Не останавливает взгляд на лицах родителей или очень быстро теряет интерес к их рассматриванию. Предметом внимания малыша становятся рисунки, игрушки и прочие неодушевлённые предметы;
      8. Отсутствует реакция на окружающих людей;
      9. Нет реакции на эмоции других людей, либо эта реакция неадекватна: например, малыш может заплакать, если кто-то смеётся, и наоборот;
      10. Отсутствует привязанность к матери, или, напротив, такая сильная, что не позволяет маме отойти ни на шаг;
      11. Ребёнок не улыбается;
      12. Позднее начало гуления. Воспроизводимые звуки, слоги лишены интонаций;
      13. По мере роста и развития ребёнка признаки видоизменяются и становятся всё более выраженными. После 1-1,5 лет аутичное расстройство не заметить сложно.

        Основным признаком наличия заболевания врачи и психологи считают неверное формирование привязанности, ведь данный фактор является ключевым в раннем развитии ребёнка. Но и странное поведение, нарушения развития речи тоже говорит о патологиях психики аутичного характера. Так, общие признаки выглядят следующим образом:

      14. отказ от тактильного контакта с родственниками, даже матерью;
      15. странные жесты, не соответствующие ситуациям и обстановке;
      16. нежелание общаться со сверстниками;
      17. поведенческая тенденция к упорядочиванию предметов по разным признакам;
      18. задержка в развитии речи — к 3-4 годам ребёнок не разговаривает или знает совсем мало слов, говорит монотонно, без всякого выражения;
      19. навязчивое повторение за другими людьми слов или фраз (эхолалия);
      20. избегание зрительного контакта с окружающими;
      21. предпочтение одиночества обществу родных.
      22. Аутизм может быть нескольких степеней тяжести, и течение заболевания стабильно в любом возрастном периоде, далее оно переходит во взрослую жизнь. Но от группы заболевания во многом зависит успех лечения и возможность социальной адаптации детей-аутов в будущем. Существует общая классификация детского аутизма со своей особой симптоматикой.

        Самая тяжёлая степень. Дети целиком и полностью находятся «не в этом мире», не пытаются разговаривать, не жестикулируют и не используют мимику. Прогноз лечения неблагоприятен.

        Это более активные дети, но воспринимающие реальный мир фрагментарно. Они могут говорить что-то по настроению или демонстрировать жестами своё состояние. Самым важным для них является стабильность привычного распорядка вещей.

        Сюда входят «шустрые» детки, но с проблемами в объективном восприятии ситуаций. Нередко возникают конфликты с окружающими. Способны понять других людей, но на простом уровне, не замечают подтекста в словах и действиях. В некоторой мере смогут адаптироваться к существованию в социуме.

        Включает себя деток с лёгкой формой аутизма. Им свойственна высокая ранимость, они прекращают общение и «уходят в себя» при малейших проблемах. Но в целом способны нормально общаться и воспринимать реальность после проведения коррекционных терапевтических курсов.

        В большинстве случаев происходит так, что чем тяжелее форма аутизма, тем раньше можно её заметить, почти что с рождения. Менее выраженные виды расстройства могут проявиться в 3, 5 или даже 7 лет.

        Читайте про признаки гайморита у взрослых. Какие признаки недуга?

        Хорошие советы, здесь вы узнаете про признаки стенокардии.

        Лабораторных и прочих методов объективной диагностики ещё не придумано. Сама болезнь диагностируется после систематического и длительного наблюдения специалистами за ребёнком. Ряд проявлений аутизма характерен и для многих других психических болезней аутического спектра, что не исключает возможность ошибки наспех поставленного диагноза.

        Чтобы поставить окончательный диагноз, специалисту важно убедится, что у ребёнка присутствует как минимум 3 характерных признака этой патологии — малое социальное взаимодействие, нарушение коммуникации и узкий круг интересов с однообразными делами.

        medickon.com

        Признаки аутизма у детей 2 лет

        Заболевание нервной системы, проявляющееся расстройством психики, которое ведет к неврологическим проблемам, трудностям в общении с людьми, замкнутости, это и есть аутизм. При аутизме изменениям подвержена и речь и физическое развитие.

        Первые признаки аутизма способны заметить родители ребенка. Такой малыш будет необычным уже с первых месяцев жизни. В полтора года заболевание проявляет себя более отчетливо, а к трем годам формируется аутичный ребенок.

        На начальной стадии болезни, еще в младенчестве, малыш редко улыбается, не проявляет реакции на близких людей, его действия не несут эмоциональной окраски. Возникает ощущение, что ребенок глух и слеп. Далее к существующим симптомам прибавляется и отставание в развитии речи. Заметив проблемы и начав лечение в двухлетнем возрасте, к 6 годам малыш может быть здоров.

        Признаки аутизма у детей 2 лет выглядят так:

        • замедляется развитие речи, либо она вовсе отсутствует;
        • ребенок разговаривает, но бессмысленно, слова не подтверждены действиями;
        • малыш избегает прямого взгляда;
        • может часами делать одно и то же, при этом действия могут быть совершенно бестолковыми;
        • самые простые вопросы способны поставить ребенка в тупик, точнее он даже и не будет пытаться ответить на них;
        • ребенок играет в «свои» игры, не спрашивает совета мамы, не пытается копировать поведение взрослых, что присуще обычным детям.
        • У таких деток наблюдаются и проблемы с моторикой, они не складывают домик из кубиков, не умеют строить пирамидки. Отсюда и отсутствие речевого развития. Аутичный ребенок не терпит и изменений в питании. Он может отказаться от нового блюда.

          Но случается и так, что все симптомы аутизма появляются у ребенка, чье развитие изначально не вызывало никаких тревог. Ребенок формировался соответственно возрасту, и вдруг в возрасте 2-3 лет стал забывать ранее приобретенные навыки.

          К сожалению, на сегодняшний день количество детей с аутизмом возросло. У мальчиков в два раза чаще наблюдаются расстройства аутистического спектра, чем у девочек. Каковы причины заболевания никто не может дать однозначного ответа. Одно известно, что их несколько и при стечении определенных факторов происходит психологический сбой.

          Насторожить родителей ребенка должно отставание в развитии, отсутствие навыков присущих определенному возрасту. Обычно к году малыши активно гулят и проявляют живой интерес ко всему, что их окружает. А к двум годам хорошо разговаривают. Если ребенок в 2 года знает порядка 10-15 слов – это уже тревожный сигнал! Если ребенок без конца повторяет одно слово или фразу – и это сигнал! Не понимание «себя», то есть ребенок не знает что такое «я» — тоже сигнал!

          Аутичный ребенок не умеет играть с другими детьми, ему проще спрятаться от посторонних глаз, чем принимать участие в непонятных ему играх. Может методично выполнять какую-то работу и в случае неудачи он способен проявить агрессию. Играть игрушками такие дети тоже не умеют: они просто не понимают, что с ними делать. Еще такие дети не терпят перемен, соблюдают ими же установленный порядок.

          Но кроме психологических есть еще и физические признаки аутизма у детей 2 лет:

        • слабая иммунная система;
        • судороги;
        • частые расстройства желудочно-кишечного тракта;
        • проблемы с поджелудочной железой;
        • нарушение сенсорного восприятия.
        • Если так случилось и ребенку поставили диагноз – аутизм, родителям надо помнить, что это, в общем-то, не болезнь, а «принятие мира по-своему». Заботливые и внимательные родители, а также своевременная помощь специалистов помогут ребенку адаптироваться в обществе и занять в нем достойное место.

          babysguide.ru

          Видео аутизма, признаки, симптомы, занятия с ребенком-аутистом. УЛУЧШЕНИЯ.

          Вот уже несколько лет мы снимаем видео нашего сына-аутиста. На видео видны признаки и симптомы аутизма, различные проявления и странности. Надеюсь, видео Максима поможет вам понять как выглядят дети больные аутизмом, и как можно раньше распознать эту болезнь. Но диагноз — не приговор. Все эти годы мы боремся с аутизмом, видео наших занятий, ава терапии, игры, все здесь. Мы ПРЕОДОЛЕВАЕМ аутизм и многие трудности уже забываются, остались в прошлом! Максим улучшается, развивает, учится новому, говорит и рассказывает стихи, плавает и ныряет, ходит в садик, участвует в утренниках, многое умеет и еще большему ОБЯЗАТЕЛЬНО научится!

          Сверху выложены несколько слайдшоу Максима, которые помогут вам вдохновиться на борьбу с аутизмом. Ниже — последние видео (сейчас нам 7 лет). Более ранние видео, по годам, выложены в подразделах, ссылки — ниже.

          Господь храни ОСОБЕННЫХ, про Аутизм, про сына. Наши признаки аутизма.

          НАШИ УЛУЧШЕНИЯ. НАША ИСТОРИЯ. НАШ ПУТЬ восстановления. Борьба с Аутизмом. Так наш сын выглядел, играл и чувствовал себя в 2 годика. Множество проявлений, множество странностей. Так выглядит Аутизм, пассивно-полевой, классический, Каннер.

          Видео по категориям:

          Как страшный сон я вспоминаю то время, лежание на полу, вокализации, полное игнорирование имени и речи, наклоны головы, ципочки, брождение по квартире…Очень грустное для меня видео, мы так долго не замечали странностей сына! Другие видео того времени ТУТ

          Одни из первых записей наших занятий, еще со слезами и маминой неуверенностью, с самыми простыми занятиями, по просьбе всех начинающих выложены для просмотра. Это первый месяц занятий. Не забудьте перевернуть видео стрелочками! Другие ВИДЕО Максима с занятиями, развитие и улучшениями в возрасте 2-х лет по ссылке.

          3 года 4 месяца, МАКСИМ ЗАГОВОРИЛ И ЗАЧИТАЛ. У Максима еще множество стимов и навязчивых движений, но мы начали Тенториум, началось восстановление изнутри и развитие стало более стремительным. Начало речи. Другие виде 3 лет ЗДЕСЬ

          Максимка рассказывает потешки! 4 годика. После первой терапии звуком. Улучшения в речи и мотивации. Отличный год. Две терапии звуком. Больше новых слов и умений. Читаем, рисуем, начинаем ходить в обычный детский садик в логогруппу. Видео этого периода по ССЫЛКЕ.

          Максим отвечает на вопросы. Развитие речи и понимания речи, 5 лет.

          Как Максим катается на велосипеде, освоил самокат, компьютер, как читает и пишет, как занимается и играет, собирает лего, режет ножничками, расскрашивает и рисует. Ныряет и плавает. Все это в новой папке 5 ЛЕТ.

          НОВОЕ ВИДЕО. Зима- 7 лет.

          Максиму 7 лет. Слайд-шоу про наши успехи.

          Больше информации о наших успехах, о том что мы делаем и как именно восстанавливаемся и двигаемся есть в УЛУЧШЕНИЯХ

          Если кому то удобнее смотреть на ЮТУБЕ то все видео выложены и там Natali Maximina

          https://www.youtube.com/channel/UC3V8tEdTBzi8DYyQal5UqLg , подпишитесь на канал чтобы не пропустить улучшения, изменения и новые видео Максима.

          Понравилось? Поделитесь в соцсетях!

          67 комментариев: Видео аутизма, признаки, симптомы, занятия с ребенком-аутистом. УЛУЧШЕНИЯ.

          Наташа, как здорово, что вы выложили видео! Очень полезно было посмотреть ваши занятия. Смогла дополнить и обогатить наши. Спасибо большое! Вы большие молодцы!

          Спасибо за комментарий, пожелание и добрые слова. Я сомневалась выкладывать ли, хотя сама искала и смотрела много видео про занятия, знаю что это нужно другим, тем более что видео с мамочками очень мало! Буду еще добавлять, пока не позволяет интернет.

          Наталья,вы действительно заметили улучшения после меда?

          обязательно ли сидеть на диете,когда принимаешь биомед и подскажите,с чего начать с какого именно меда,драже и так далее!Спасибо!

          делали вы ЭЭГ.что вам показало?

          Делали, но не во сне . А под мультики. Ничего не показало. Эпиактивности нет и это хорошо!

          Неn мы не придерживаемся строгой БКБГ диеты принимая Тенториум. Но убрали овощи, соки покупное, красители. Стараемся минимум давать хлеба и молока. Но едим кашу. Можем съесть кусочек пиццы или тортика. Ухудшений не видим.

          Это основа нашего восстановления и улучшений. Наш опыт про Тенториум и как и что улучшалось описано тут http://stopautism.ru/коррекция/тенториум/ Это лучшая терапия по эффективности, потому что это рабоатает изнутри, стимулирует и восстанавливает, жкт и имунитет и антивирусная программа. Все работает вместе, комплексно!

          Скажите пожалуйста с каких композиций начать,мед,драже и.т.д.,и как называется?и в каком количестве!Спасибо!Буду ждать ответ!

          Весь наш опыт по Тенториуму. Список того как купить, что купить, где купить. Как пить, как начинать ,чего ждать. Как вводить. Все описано тут http://stopautism.ru/уроки-для-аутиста/

          Если у кого-нибудь есть желание выложить свое видео с занятий или поделиться ссылкой ВСЕГДА пожалуйста!

          5.141.238.248 Отправлен 19.09.2014 в 17:43

          Наташа!Огромное спасибо за видео! Спасибо ,что делитесь своим опытом ,это так своевременно!У вас чудесный ребёнок!посмотрела на одном дыхании.!У меня внук Матвей и ему 3г. и и 4мес Аутёнок. .Родился в День Защиты детей.Дочь занимается очень много с ним.Скажите,то ,что вы ставите надо будет как-то оплачивать? или это бесплатно?Можно многое почерпнуть для занятий у вас.Многое мы тоже делаемМного увидела новых подсказок для дальнейшего движения вперёд! Здоровья вам и малышу! . .

          Очень рада что видео и информация для вас полезна, все на моем блоге выложено бесплатно, закрыт только один раздел, «Уроки для Аутиста», вход туда, для желающих получить более сжатую информацию и инструкции, немножко платный. Желаю вам не унывать, двигаться только вперед и помагать своему внуку чем можете, это очень важно что у него есть такая интерисующаяся бабушка!

          Наталья, не могу посмотреть видео… Не грузится. Вы не могли бы дынь ссылки, может непосредственно на youtube легче было бы посиотреть. Мне надо набираться визуального опыта, чтоб правильно начать занятия с сыночком. Спасибо. Если удобно, скиньте ссылки на почту toshta@mail.ru

          какая вы молодец что вот так тихо учите своего ребенка. ваши видео мне очень помогли теперь я буду знать как именно заниматься

          Спасибо, я для этого и выложила, тысячу книг и теории, а пока не увидишь не поймешь!

          Добрый вечер, Наталья! Умнички Вы с Максимкой! Столько всего уже умеете! А что можете сказать про метод Томатис?

          Метод Томатис мы пробовали, но эффекта не было и дорого… Хотя идея отличная, подкачало исполнение…Зато нам очень понравился метод Терапия звуком, он сильнее и эффективнее чем Томатис, слушали дома, был отличный эффект, волна улучшений и новые игры, навыки… Заказали вторую терапию! Почитать можно тут подробнее что это такое и как работает http://stopautism.ru/терапия-звуком/

          Спасибо!! Мне приятно)

          Здравствуйте Наталья !Вы большая уиничка и очень терпеливая женщина. Мы тоже воспитываем сыночку с аутоподобным поведением. Ему 4 года.смотрю виши видео и узнаю своего сынулю . У нас тоже много успехов за два года. Только очень трудно все занятия даются , из за гиперактивности. И неусидчивости.очень бы хотелось с Вами пообщаться.

          Спасибо большое! Успехов вам и дальше! Пообщаться всегда можно тут https://vk.com/id258112403 или на почту. Или в комментариях. Или в Дневнике!

          Наташенька,огромная и самая сердечная Вам благодарность за Ваш блог!Мы совсем недавно узнали,что у нашего ребенка аутизм,смотрю,читаю и узнаю в прежнем Максимке своего мальчика…

          Ваш сайт стал для меня буквально настольной книгой….

          Смотрю видео,где Максим уже и читает,и рисует,и разговаривает-и слезы счастья …

          Очень рада что помогла и помогаю, мне нравится делиться с людьми и помогать и общаться. Блог стал моим хобби и работой и отдушиной! Спасибо что читаете это нас подбадривает и дает силы двигаться дальше. Ведь еще бывают черные дни, но все таки аутист наш теперь не черный в белую полоску. А белый в черную. Все еще аутист, но уже другой. Желаю и вам двигаться вперед и УЛУЧШАТЬСЯ!

          spasibo bol6oe! u nas rebionu 3 god . esho net diagnoz. skoree ne na6li pravilnovo vra4a .u nas nikto ne zanimaetsq s etim detqm .prosto mama ne znaet k komu obratitsq . q babu6ka . o4eh rada to 4to vii vilojili.sposibo vam!

          propustila dobavit shto mi iz Bolgarii

          А подскажите, пожалуйста, давно интересует вопрос, если ребенок не ведет себя в возрасте сверстников так же как и они, почему уже сразу аутист? Все люди разные и развиваются по-разному, а некто это счел за болезнь и теперь всем подряд ставят этот диагноз.

          Какой то странный и очень абстрактный вопрос. Диагноз Аутизм ставят психиатры на основании поведения и проблем ребенка. Часто мамы сами ставят аутичные черты пока ребенок мал. Часто аутичные черты плюсуются к какому то диазнозу еще. Дигноз конечно модный. Но симптомы то неутешительные. Задержка речи или ее особенность. Стереотипности и зацикленности, рядочки, ритуалы, маршруты… Нежелание и неумение общаться. Отсутствие мотивации и желание учиться, угождать… К сожалению это не особенность, это болезнь и разлаженность всего организма и нервной системы.

          Lana: Наталья, у вас потрясающие результаты, просто чудо какое то. Хотя понятно, что за этим чудом стоит тяжелая, усердная работа нон стоп. Я к сожалению так не могу,не хватает терпения, сил, самоотдачи нет, одни мысли о будущем сына,от этих мыслей горестно на душе,нет чувства сегодняшнего дня.

          Желаю ваи дальнейших успехов, еще немножко осталось вам напрячься и Максим будет исцелен!

          Спасибо Лана. за добрые слова и оптимизм. Максим молодец. Я это вижу. Пусть он далек он нормы. Но мы двигаемся вперед. И сравнивая сына с самим собой он МОЛОДЕЦ и мы много добились! И хотя работы еще много, я Верю все получится! На днях стали петь) Выложу новое видео)

          Здравствуйте,Наталья! У вас с Максом супер-прогресс!отличные новости!Следим за вашей историей,очень за вас рады. Скажите,как часто у вас занятия с логопедом и какая их длительность и как часто занимаетесь с Максимкой сами вдвоём?

          Спасибо что радуетесь и следите. Спасибо за похвалу!

          Дефектолог занимается по четвергам только, но дает тетрадку на дом и мы занимаемся по ней в выходной. Повторяем пройденное и делаем новое занятия. Сначала нам давали стихи и потешки, мне пришлось сходить и объяснить что ребенок еще очень слабо понимает речь!

          Сами занимаемся с концы ноября только) Не занимались два года за столом. Перезанималась видать в первый год после постановки диагноза. Не могла собраться и настроиться на занятия,беременность, род, малыш…Ждала пока сыну исполнится пять, чудестный возраст для занятий. Ребенок уже больше понимает и легче учится. Занятия более сложные. Решали сенсорные, слуховые и физические проблемы.

          Занимаемся сейчас каждый будний день, перед ужином 30-40 минут. В выходные отдыхаем.

          Супер, Вы молодец……так держать. Можно маленький совет когда учите ребенка показывать близких … пусть на себя говорит Я!! Мне так на семинаре по аутизму говорили. Извините если , что не так написала. Всем крепкого здороровья

          Спасибо за похвалу и поддержку и совет! Знаю что надо Я, но пока решили закрепить имя. А то он прям в ступор впадает глядя на свое фото. Сейчас уже иногда учим и Я тоже.

          Наташенька. Максик какой большой уже. А как приятно слышать их смех и видеть эмоции. Супер . Удачи вам и новых побед. Спасибо вам за ваши ролики. Вы чудо. Лично мне очень помогаете своим примером. Выкладывайте почаще.

          Буду выкладывать почаще)) Спасибо что смотрите и радуетесь!

          Мы вот тоже начали свой путь ,вступили в группу к Тане ! Держите за нас кулачки. И пожелайте удачи и уверенности в своих силах. Ольга и Павлик!

          Очень за Вас рада. Скорейшего вам восстановления и улучшений. Пусть все вводится легко и ребенок станет не просто здоровее но и развитие будет спонтанным!

          Здравствуйте! У меня сын с аутизмом, сначала отрицала,сейчас понимаю нужно срочно заниматься! Поскажите с чего начать, как распланировать занятия, какие книги есть

          Не так важно чему учит. НЕ надо планов не нао усложнять. Выберите максимум ТРИ задачи. Например учим НЕТ, махаем головой утрировано, сами называем и показываем пример. Предлагаем карандаши всех цветов или то что точно знает ребенок, рисуночки животных или любимые цфиры. Спрашиваем это 2- нет. Это три -нет. Вторая задача имитация например. Постуучи. Сложи ручки так. Подними ножки так. Похлопай. И третья задача. Звук УУУУУ. Подбираем предметы и картинки. Рисуем, лепим и строим из всего эту букву. Все остальные задания это интересные новые любимые действия. И так каждые три дня закрепляем, ставим новые три цели. Оставляем имитацию меняем некотореы движения. Вместо УУУУ, ОООО, вместе НЕТ -ДА.

          То есть вы сами решаете от проблем ребенка какие то три задачи. Разбавляете игрушками, пузырями, беготней и т.д. И так КАДЛЫЙ день. Лучше 2-3 раза. Не обязательно за столом. Не делайте из этого занятия. Рисовал ребенок. Вы подсели и провели короткую сессию занятия.

          Составляйте себе сами такую программу. Кореектируйте, добавляйте, не важно чему учить. Главное делать это регулярно. Самое эффективное для нас было это вообе 5 минутные сессии но часто!

          Дерзайте. Не бойтесь. Появятся какие то и успехи и уверенность и интерес. Выбирайте через интересы ребенка и свои тоже. Если вам ну очень хочется счет то выбирайте счет. используйте интресные разныее и самодельные материалы!

          Моя электронная почта emets_alyonka@mail.ru буду благодарна за любую информацию

          Информация о том как заниматься с аутистом, как продвинуться в речи, имитации, добиться первых звуков и слов. Какие мультики обучающие показывать, где взять материалы для развития и наш опыт, секретики, хитрости, как бороться с истериками и начать восстановление ребенка уже расписано в УРОКАХ http://stopautism.ru/уроки-для-аутиста/

          И это не просто информация а ИНСТРУКЦИИ. К тому как начать и что собственно делать!

          Материалы для занятии моя бесплатная коллекция развивающих и сенсорных идей выложена тут http://stopautism.ru/развивающие-игры-сенсорика/

          Natali SPASIBO SERDECHNOE Vam za vashu rabotu. Vy gramotno vedete svoego rebenka. Udachi i sil vam i vashemu malyshu. Zura. Norvegiya.

          Спасибо Вам за пожелания.

          Здравствуйте. Молодцы замечательные результаты как то даже и на аутизм не похоже. Хочу посоветовать может Вам будет интересно как наш нейропсихолог с нашим Максом занималась. Сделали карточки на одной большая буква «Я» на других действия (от простых до сложных типа умываться, играть, завтракать,день, ночь и т.д.) и показывает ему букву Я он называет а потом он должен озвучить действие (Я иду, я умываюсь и т.д. когда освоить два действия добавляет третье я иду гулять) я с ним дома сама потом занималась результат — осознанная речь. Буду рада если Вам подойдет мне кажется эта метода Вам даст хороший результат т.к. у Вас речь пошла

          Спасибо большое. Максиму пока очень трудно даются и глаголы и прилагательные. Но идея отличная. К сожалению наша речь идет туго и медленно и это свойственно для классических аутистов. Рада вашим успехам. Желаю дальнейших!

          Подскажите, вы писали что спреи мультивитаминные пробуете- напишите что вы заметили на них? был ли эффект? это мультимакс? тоже заинтересовало….

          Витамины не произвели впечатления, пробовали втроем по три месяца. Ничего не заметили. Витамины вот эти http://vita-sprei.ru

          Хотелось верить, может и мало пробовали. Но изменений не было. Хотя мне их рекомендовали и на аутистах старше 10 лет был быстрый и честкий эффект. Но тенториум дал эффект сразу и помогает нам ЯВНО. Поэтому шило на мыло менять не хотелось. Пробовали в дополнению к нашим витаминам.

          Муж сильно смеялся что разводят нашего брата. Но три месяца честно пропили и покупали. Не попробовав не узнаешь. Поэтому если кому поможет или не поможет отпишитесь. Пробовать все равно надо. Ведь лечим мы аутизм, который сложный и не изученые и такой разный у ВСЕХ наших деток в спектре!

          огромное спасибо за видео. здоровья Максимушке. я — воспитатель. в группе есть девочка 4 лет. учусь работать с ней, как только могу. сложно, но прогресс есть. большая проблема — самообслуживание. она ест руками и только мясо, хлеб, сладости, фрукты. совершенно не одевается. в туалет только с помощью — посадить, поднять, одеть. до родителей достучались только месяцев 6-8 назад. они начали что-то делать, но ничего не рассказывают. я понимаю и не понимаю их недоверия. помогите! хочу помочь ребенку, но не знаю как… расскажите, умеет ли Максим обслуживать себя? какие игры, упражнения есть, вы использовали, чтоб научить ребенка.

          только сегодня нашла вас. читаю, смотрю, учусь.

          ЗДОРОВЬЯ И УСПЕХОВ ВАМ!

          Спасибо за пожелания и спасибо что стараетесь помочь особому ребенку. Максим умеет самообслуживаться, но делает все медленно, засыпает и надо напоминать и мотивировать! Ругать нельзя, лучше как бы подтолкнуть ребенку, например вложить второй носок, одевайся, молодец. Или подсказать что дальше. Учить пошагово. Например зашли в туалет сними САМА. Похвалить. И помочь одеться. Так дня три САМА все меньше помощи. Потом добавить и одевание тоже. Дети очень трудно учатся не хватает мотивации, но то что выучили способны делать сами. В еде все привередливы. Вклыдавайте ложку чаще, хвалите.

          Основной принцип работы ПОКАЗАТЬ- ПОМОЧЬ сделать-ПОХВАЛИТЬ. Закрепить повторение и снижая помощь, хвалить. Подсказывать словестно все равно даже выучив. Я знаю что это трудно. И быть воспитателем и иметь особого ребенка. Сама работала в детском доме и сложные дети естественным образом раздражали! Спасибо что пытаетесь понять как помочь, а не вините родителей или ребенка.

          Наташенька,добрый день!Прочитали,посмотрели видео-воодушевились,хотим следовать вашему пути! ЗА что ВАм огромное спасибо! О нас- Иван,4 года,атипичный аутизм.»Врага» знаем в лицо уже 2 года,второй год интенсивные занятия со спецами и дома усиленно АВА и всё всё.Прогресс есть конечно,но речь не можем осознанную и спонтанную запустить,пока только эхо,эхо,ну и просим немного-пить,хлеб,сок.А так ребенок в 4 года может заниматься долго за столом,понимание речи хорошее,допевает песенки (гав,гав,игого,нет нет нет и тд).Основные проблемы с мотивацией-как вы стимулируете ребенка?Нас мало что стимулирует? Еще у нас большая избирательность в еде,едим 5-6 продуктов-каша 2 вида,банан,кабачки,молоко,мясо (уже уходит из рациона)творожки.Может вы еще что-нибудь посоветуете как заставить попробовать что-нибудь новое из еды?

          У нас с едой тоже бывали проблемы, то белое не ел, то не пробовал новое. Иногда настаивали. То есть уговаривали и вприхивали первую ложечку(вкусное что то). Тогда он понимал что это вкусно и ел сам. Обычно третью ложку уже просил…Вообще с тех пор как мы на Тенториуме(2 года) я не переживаю что мой ребенок что то ест не то или не ест. Например пропал аппетит. Я знаю что ВСЕ что нужно я ему даю. Все что нельзя помогаю ФЕРМЕНТИРОВАТь! Если Ваш рацион скуден. Это напрямудю отражается на имунитете, жкт и собственно развитии ребенка! Надо расширять и помогать кишечнику усваивать. Или принимать ферменты и витамины. В Тенториуме есть все что нужно. Почитать можно тут http://stopautism.ru/коррекция/тенториум/

          Про спонтанность. Это тоже связано с разбалансировкой организма. Мотивация ОСНОВНАЯ проблема аутизма. Ни речь. Ни стимы. Ни даже общение. Нет мотивациии желания учить и общать и говорить. И именно это востанавливается на медовой терапии. СПОНТАННОСТЬ и желание учиться. Осваивать что то не только через заанятие и обучение. Но и через просто имитацию как обычные дети или игру. Терапия звуком и Микрополяризация тоже работаеют над мотивацией. Есть ли у вас есть понимание речи, можно подтолкнуть развитие и желание учиться через МП. http://stopautism.ru/микрополяризация/

          Умнички что много занимаетесь и много добились. Если есть видео или какие то фотоматериалы ваших занятий и есть желание поделиться? Я с удовольствием выложу и посмотрю)

          Наталья, скажите пожалуйста,вот у вас на первых занятиях АВА, Максим уже дает «пять». Это ваше прям первое занятие или же были какие то еще предыдущие (подготовительные)? Еще хотела спросить Максим до занятий показывал, то, что вы у него просили (указательный жест) или же он появился после занятий? Просто у моего сына нет указательного жеста,при попытке брать его руку и делать совместные действия, он прям упирается и не дает руку. Поэтому хотелось понять вы сформировали это занятиями или же этот жест был изначально. Заранее спасибо за ответ.

          Здраствйте. Нет видео не первые конечно. Первые из тех что снимали. Первую неделю ребенок орал и много плакал. Снимать не приходило в голову. Когда кое что стало получаться сняли первое видео. Дай пять тренировали. И это было позитивно поэтому и получилось. Но имитация давалась невероятно трудно. Имитировать мы не умели и с трудом учились. Указательного деста НИКОГДА не было! Вы правы указательный пришел через занятия. Долгое время еще потом когда он пришел ребенок указывал как то всей рукой, с трудом удерживая палец при ответах. Но все таки уже потом пользовался чаще и легче. Делали руками Максима, рука в руке показывала. Основная проблема была в том что не понимал на слух Поэтому старалась реже спрашивать покажи где. Потому что показывал методом тыка. Руки наш тоже и одергивал и не давался в возресте полутора -2,5. Потом через аба и холдинг стал намного проще и руки давать и на руки идти и вообще взаимодействовать. Помню и перчатки были страшной проблемой и за руку мы никогда не ходили после года, нужна и имитация и контроль и эмоции в начале занятий. Тогда с ребенком станет проще. То есть ваша задача ребенку дарить как можно больше эмоции, развлекать отлекать и делать это регулярно за столом и на полу и на коленях. Тогда сопративление спадет и ребенок полюбиит многое из того что вы предлагаете и вы сможете вносить новое!

          Удачи в занятиях, помните о регулярности интересности, исходите от того что нравится и любит ребенок на данный момент, а не от академических знаний. Речь идет после имитации. А перед всем этим идут эмоции и взаимодействие!

          Желаю вам их обрести вместе с ребенкком.

          Спасибо Наталья за ответ. Просто у нас в начале наших занятий, когда я брала руку ребенка, он прям складывал пальчик — как указательный жест, а сейчас чем больше я к нему с эти пристаю, тем больше он начал сопротивляться и не давать руку. Вот я и подумала, может я что то делаю совсем не правильно.

          Наталья,здравствуйте, скажите пожалуйста а где вы берете все необходимые покупные пособия, например интересные деревянные пазлы «Караблик» и подобные пособи? Вы их покупаете в магазинах своего города или может быть заказываете в интернете. Если в интернете, не могли бы поделиться ссылочкой?

          Кораблик продавался в магазине фемели рич. Погуглите вроде это популярный магазин. Там много деревянного. Вообще я покупаю в разных местакх, кнопка хороший магазин, читай город часто там что то есть.Детским мир ,маленькие магазины, книжные магазины. Кое какие пазлы заказывала у знакомого дяди наша бабушка. Вообще сейчас за наши деньги любой товар. Часто покупаю на авито пакетом и игрушки и раазвивашки. Так получается и много и недорого) Пакетом. Многое можно сделать самим, подобрать из того что есть дома. Фикс прас тоже отличный магазинчик, там много чего можно купить интересного и недорогого. Посмотрите идеи для занятий, многое очень многое можно сделать из резиночек, бумаги, стаканчиков, прищепочек и т.д. http://stopautism.ru/развивающие-игры-сенсорика/

          Наталья, здравствуйте, подскажите, пожалуйста, как вы ушли от стереотипных движений?У моего сына они меняются-вот в данный момент иногда когда задумается или нервничает -держит себя за ушко и крутит его((.

          И у нас меняются. То футболку теребит, то шторки. Крылышки все еще есть. Мы не ушли пока окончательно. Но перестали особо напрягаться. Будет развернутая -речь. Осмысленность поведения возрастет. Все дети начаются себя контролировать в 7-10 лет в начальной школе. И мы я уверенна научимся. Даже сейчас это больше привычки. Мы не запрящаем сейчас. Наоборот нам подсказали дать ребенку минуты три и наоборот его заставлять махать например или крутить. Тогда он накрутится и успокоится)) Максим так на меня смотрит весело когда я заставляю его еще махать например. Ему уже не хочется а я заставляю. Потом он долго не хочет мне кажется крутить опять) То есть у него есть какой то лимит. И новая методика нам помогает. Крутить по три минуты)

          здравствуйте Наталья. очень рады вашим успехом. вы молодцы. моему сыночек 2.2 годика диагноз зпрр, хочу очень начать давать Тенториум. скажите пожалуйста какие именно продукты купить ? эй пи ви, омега 3, и что еще? чтобы максимально дать толчок развитию? понимание речи совсем нет и на имя не отзывается. пожалуйста подскажите.

          Сижу и плачу взахлеб…после вашего видео…сыну 1.6…пошел регресс.. .не говорит…в глаза не смотрит…на имя не отзывается…указательного жестов нет…имитировать не хочет…в свои игры не пускает…орет…проблемы с животом постоянно…я в отчаянии…с чего начать…куда идти…

          Не отчаивайтесь. Принятие важный этап, перед тем как начать что то делать! Тут ссылки с чего начать http://stopautism.ru/новичку-маме-помощь-навигатор-бло/

          Ваш малыш маленький и все может наладиться и восстановиться, желаю здоровья и улучшений, чтобы регресс прекратился!

          Какая Вы молодец,я преклоняюсь перед Вами.Знаю, какой это адский труд, здоровья Вам и вашим малышам.Спасибо Вам за Ваши ответы, как они нам помогают.

          Добрый день! Посмотрела видео ваших успехов! У вас замечательный малыш!! Хотела спросить, что такое Эй-Пи-Ви терапия? Спасибо, Мария

          Спасибо! Эй-пи-ви это МЕДОВАЯ терапия и помощь в востановлении ЖКТ, иммунитета и в целом помощь изнутри отстающему ребенку, ребенку с аутичными чертами или аутизмом, если ребенку что то МЕШАЕТ развиваться, важно помочь изнутри, а не бороться с симптомами. Воздействовать на ПРИЧИНУ!

          stopautism.ru

          Признаки, симптомы и лечение аутизма у детей

          Малышей, которым поставили диагноз «аутизм», с каждым днем становится все больше. Такая распространенность заболевания связана, прежде всего, с улучшением диагностики. Часто у талантливых и одаренных малышей в России пропускают диагноз «аутизм». Такие детки требуют к себе особого внимания и обязательно должны быть социализированными в обществе.

          Простыми словами, «аутизм» — это психическое расстройство или заболевание, для которого характерны изменения психики, утрата социальной адаптации в обществе и измененное поведение. Обычно у ребенка наблюдается стойкое нарушение взаимодействия внутри социума.

          Зачастую аутизм долгое время не диагностируется, так как изменения в поведении родители относят к особенностям характера малыша.

          Заболевание действительно может протекать в легкой форме. В этом случае выявить первые характерные признаки и распознать болезнь — очень трудная задача не только для родителей, но и врачей.

          В Европе и США намного чаще устанавливается диагноз «аутизма». Это связано с наличием отличных диагностических критериев, которые позволяют комиссии врачей точно поставить диагноз даже при легкой тяжести болезни или в сложных клинических случаях.

          У малышей-аутистов в коре головного мозга происходят различные изменения. Появляются они сразу после рождения. Однако проявиться могут гораздо позже, спустя много лет. Заболевание протекает без периодов стойкой ремиссии. При длительном течении болезни и применении различных психотерапевтических методик, которые позволяют улучшить поведение малыша-аутиста, родители могут увидеть некоторые улучшения.

          На сегодняшний день так и не разработано специфическое лечение. Это означает, что полное излечение заболевания, к сожалению, невозможно.

          Статистика заболеваемости аутизмом в США и Европе заметно отличается от российских данных. Это связано прежде всего с высокой выявляемостью больных детей за границей. Зарубежные врачи и психологи используют многочисленные опросники и диагностические поведенческие тесты, которые позволяют им достаточно точно поставить верный диагноз у малышей любого возраста.

          В России же статистические данные совсем другие. Зачастую не у всех малышей вовремя и в раннем возрасте выявляются первые симптомы заболевания. Российские дети, которые страдают аутизмом, часто остаются просто замкнутыми малышами.

          Симптомы болезни «списываются» на особенности характера и темперамента ребенка, что приводит к серьезным последствиям. Такие дети впоследствии плохо интегрируются в общество, не могут найти себя в профессии или им не удается создать хорошую и счастливую семью.

          Распространенность болезни составляет не более 3%. Наиболее часто аутизмом болеют мальчики. Обычно это соотношение — 4:1. Девочки из семей, где регистрируются много случаев аутизма у родственников, также могут болеть этим психическим заболеванием.

          Наиболее часто первые яркие симптомы болезни выявляются только к трем годам. Заболевание, как правило, проявляется еще в более раннем возрасте, однако до 3-5 лет остается в большинстве случаев нераспознанным.

          Почему рождаются дети с расстройством аутистического спектра?

          На сегодняшний день ученые так и не определились с единым мнением на этот вопрос. В развитии аутизма многие специалисты считают виновными несколько генов, которые и обуславливают нарушение в работе некоторых отделов коры головного мозга. Часто при анализе случаев заболевания становится очевидной сильно выраженная наследственность.

          Еще одной теорией болезни считается мутационная. Ученые полагают, что причиной заболевания могут стать разнообразные мутации и поломки в генетическом аппарате конкретного индивидуума.

          К этому могут привести различные факторы:

          • воздействие ионизирующего излучения на плод во время беременности матери;
          • инфицирование бактериальными или вирусными инфекциями плода во время внутриутробного развития;
          • воздействие опасных химических веществ, которые обладают тератогенным действием на будущего ребенка;
          • хронические заболевания нервной системы у матери, при которых она длительное время принимала различные симптоматические психотропные препараты.
          • Такие мутагенные воздействия по данным американских специалистов довольно часто приводили к различным расстройствам, характерным для аутизма.

            Особенно опасно такое действие на плод в течение первых 8-10 недель с момента зачатия. В это время происходит закладка всех жизненно важных органов, в том числе начинают формироваться ответственные за поведение зоны коры головного мозга.

            Генные или мутационные нарушения, которые лежат в основе заболевания, в конечном итоге приводят к появлению специфического повреждения отдельных участков центральной нервной системы. В результате этого нарушается слаженная работа между различными нейронами, ответственными за социальную интеграцию.

            Также наблюдается изменение функций зеркальных клеток головного мозга, что приводит к появлению специфичных симптомов аутизма, когда малыш может многократно совершать какое-либо однотипное действие и проговаривать отдельные фразы по несколько раз.

            В настоящее время используются достаточно много различных классификаций заболевания. Все они разделяются по вариантам течения болезни, степени выраженности проявлений, а также с учетом стадии болезни.

            Единственной рабочей классификации, которая бы использовалась в России, нет. В нашей стране в настоящее время проводится разработка и упорядочение специфичных критериев болезни, которые будут лежать в основе диагностики заболевания.

            Аутизм обычно может протекать в нескольких формах или вариантах:

            1. Типичный. При этом варианте признаки заболевания проявляются довольно ярко уже в детском возрасте. Малыши отличаются более замкнутым поведением, отсутствием вовлеченности в игры с другими детьми, плохо идут на контакты даже с близкими родственниками и родителями. Для улучшения социальной интеграции обязательно требуется проведение целого комплекса различных психотерапевтических процедур и помощь детского психолога, который хорошо разбирается в этой проблеме.
            2. Атипичный. Этот нетипичный вариант заболевания встречается в гораздо позднем возрасте. Как правило, после 3-4 лет. Для этой формы болезни характерно проявление не всех специфических признаков аутизма, а только некоторых. Атипичный аутизм диагностируется довольно поздно. Зачастую вовремя не проведенная диагностика и промедление выставления диагноза приводит к развитию у ребенка более стойких симптомов, которые гораздо хуже поддаются терапии.
            3. Скрытый. Точные статистические данные о количестве малышей с таким диагнозом отсутствуют. При этой форме болезни проявление основных клинических симптомов бывает крайне редко. Очень часто малышей считают просто чрезмерно замкнутыми или интровертами. Такие дети практически не допускают посторонних людей в свой собственный внутренний мир. Наладить коммуникацию с ребенком, у которого диагностирован аутизм, очень сложно.

            Чем легкая форма отличается от тяжелой?

            Аутизм может протекать в нескольких формах по степени тяжести. Наиболее легкая форма встречается в большинстве случаев. Для нее характерны нарушения социальной адаптации, когда малыш не хочет наладить контакты или общаться с другими людьми.

            Важно понимать, что делает он это не из-за скромности или чрезмерной замкнутости, а просто в силу проявлений болезни. Такие детки, как правило, поздно начинают говорить.

            Нарушения собственной личности при легкой форме заболевания практически не встречаются. Малыши могут идти на контакт с наиболее близкими для них людьми. Обычно ребенок выбирает несколько членов семьи, которые, по его мнению, относятся к нему с большей заботой и вниманием. Малыши-аутисты плохо воспринимают телесные контакты. Обычно ребенок старается отклониться от объятия или не любит поцелуи.

            Малыши с более тяжелым течением болезни всячески стараются избегать контактов с другими людьми. Даже прикосновения или объятия со стороны близких родственников может нанести им сильную психическую травму. Только самые близкие, по мнению ребенка, люди могут прикасаться к нему. Это очень важный клинический признак болезни. Малыш с аутизмом очень болезненно воспринимает любые вмешательства в его личное пространство уже с совсем юного возраста.

            Для некоторых тяжелых вариантов заболевания характерны психические наклонности по причинению себе вреда. Такие малыши могут даже кусать себя или предпринимают попытки нанести различные травмы в более старшем возрасте.

            Такое проявление встречается нечасто, однако требует срочной консультации психиатра и назначения специальных медикаментозных препаратов, которые уменьшают проявления агрессии по отношению к собственной личности.

            Легкая форма болезни зачастую остается недиагностированной, особенно в России. Проявления заболевания просто относят к особенностям развития ребенка или уникальности его характера. Такие дети могут вырастать и переносить болезнь уже во взрослую жизнь. Течение заболевания может меняться в разном возрасте. Однако классическое нарушение социальной интеграции наблюдается практически постоянно, без ремиссии.

            Тяжелые формы болезни, которые зачастую проявляются полной вынужденной изоляцией малыша от внешнего мира, определить гораздо легче.

            Поведение ребенка с аутизмом тяжелой степени тяжести проявляется выраженным нежеланием коммуницировать с любыми людьми. Такие малыши охотнее находятся в одиночестве. Это приносит им спокойствие и не нарушает привычный уклад жизни.

            Неоказание лечебной психотерапии может привести к ухудшению состояния и полной социальной дезадаптации ребенка.

            Симптомы и первые признаки

            Проявления заболевания можно проверить уже в первые годы жизни ребенка. При тщательном и внимательном анализе поведения малыша даже в самом юном возрасте можно выявить первые характерные признаки синдрома аутизма. Для этого заболевания есть особые психологические черты и особенности.

            Основные характеристики болезни можно разделить на несколько основных категорий:

          • Нежелание создавать новые социальные контакты.
          • Нарушенные интересы или использование специальных игр.
          • Повторение типичных действий многократно.
          • Нарушение речевого поведения.
          • Изменение интеллекта и разный уровень психического развития.
          • Изменение собственного ощущения личности.
          • Нарушение психомоторных функций.
          • Нежелание создавать новые социальные контакты проявляется у малышей с самого рождения. Сначала детки неохотно отзываются на любые прикосновения со стороны самых близких людей. Даже объятия или поцелуи родителей не вызывают у малышей с аутизмом положительных эмоций. Такие дети со стороны кажутся чрезмерно спокойными и даже «холодными».

            Малыши практически не отвечают на улыбки и не замечают «гримас», которые им делают родители или близкие родственники. Они часто фиксируют свой взгляд на каком-то объекте, который представляет для них сильный интерес.

            Новорожденные детки с синдромом аутизма часами могут рассматривать игрушку или неотрывно смотреть в одну точку.

            Выраженной радости от новых подарков малыши практически не испытывают. Детки первого года жизни могут относиться абсолютно нейтрально к любым новым игрушкам. Чаще всего от таких малышей трудно добиться даже улыбки в ответ на подарок. В лучшем случае, малыш-аутист просто повертит игрушку несколько минут в ручках, после чего отложит на неопределенный срок.

            Дети старше года очень выборочно подходят к выбору близких для них людей. Обычно они выбирают не более двух человек. Это связано с нежеланием создавать близкие контакты, так как это приводит к выраженному дискомфорту для малыша.

            Обычно в качестве «друга» они выбирают одного из родителей. Это может быть как папа, так и мама. В ряде случаев — бабушка или дедушка.

            Со своими сверстниками или малышами другого возраста детки-аутисты практически не контактируют. Любая попытка нарушить их собственный комфортный мир может приносить таким детям выраженный дискомфорт.

            Они стараются всячески избегать любой травмирующей для их психики ситуации. Друзей малыши-аутисты практически не имеют. Трудности с приобретением новых знакомых они испытывают на протяжении всей жизни.

            Первые серьезные проблемы у таких малышей появляются в возрасте 2-3 лет. Обычно в это время детей отдают в детский садик. Как правило, там и выявляют заболевание, так как не заметить характерные проявления болезни становится просто невозможным.

            При посещении детского сада поведение малышей-аутистов резко выделяется. Они кажутся более замкнутыми, чем другие детки, могут держаться в стороне, часами играют с одной и той же игрушкой, выполняя какие-то стереотипные повторяющиеся движения.

            Детки с аутизмом отличаются более отчужденным поведением. Большинство малышей практически ничего не просят. Если им что-то нужно, то они предпочитают это взять самостоятельно без посторонней помощи.

            Малыши до трех лет могут плохо приучаться к горшку.

            Если попросить ребенка дать вам игрушку или какой-то предмет, то чаще всего он не отдаст его в руки, а просто кинет на пол. Это является проявлением нарушенного восприятия любой коммуникации.

            Малыши-аутисты не всегда отличаются полной пассивностью в новом незнакомом коллективе. Часто при попытках ввести больного ребенка в новое общество у него могут возникать яркие негативные вспышки гнева или агрессии по отношению к окружающим. Это является проявлением нарушения или вторжения в границы собственного и такого уютного, а главное, безопасного внутреннего мира для малышей с аутизмом. Расширение любых контактов может привести к сильнейшим вспышкам агрессии и ухудшению психического самочувствия.

            Нарушенные интересы или использование специальных игр

            Очень часто малыши с аутизмом остаются равнодушными к любым активным развлекательным занятиям. Они как бы находятся в своем собственном внутреннем мире. Вход в это личное пространство для других людей, как правило, закрыт. Любые попытки приучить ребенка к игре очень часто приводят к полному провалу этой затеи.

            Малыши, страдающие аутизмом, выбирают 1-2 любимых игрушки, с которыми проводят огромное количество времени. Даже при наличии большого выбора различных игрушек, они полностью остаются к ним равнодушными.

            При внимательном наблюдении за игрой ребенка с аутизмом можно заметить строгое повторение последовательности действий, которые он совершает. Если мальчик играет с корабликами, то очень часто он выстраивает все имеющиеся у него корабли в одну линию. Ребенок может сортировать их по размеру, по цвету или по каким-то особым для него признакам. Такое действие он совершает каждый раз перед игрой.

            Строгая упорядоченность часто проявляется у малышей с аутизмом во всем. Это является проявлением уютного для них мира, в котором все предметы стоят на своих местах и отсутствием хаоса.

            Все новые предметы, которые появляются в жизни малыша-аутиста, наносят ему сильную психическую травму. Даже перестановка мебели или игрушек может вызвать у малыша сильнейший приступ агрессии или, наоборот, ввести ребенка в состояние полной апатии. Лучше, чтобы все предметы стояли на своих местах постоянно. В таком случае малыш будет чувствовать себя более комфортно и спокойно.

            Для девочек, которые больны аутизмом, также свойственно изменение формы игры. Обратите внимание, как малышка играет со своей куклой. Во время такого занятия она каждый день будет выполнять все движения и действия по установленному алгоритму. Например, она сначала расчешет волосы, затем умоет куклу, потом сменит одежду. И никогда наоборот! Все в строго установленной последовательности.

            Такая системность действий у малышей с аутизмом обусловлена особенностью нарушенного психического поведения, а не характером. Если вы попробуете уточнить у малыша, зачем он каждый раз делает одни и те же действия, то ответа не получите. Ребенок просто не замечает, какие действия он производит. Для восприятия его собственной психики это является абсолютно нормальным.

            Многократное повторение типичных действий

            Не всегда поведение малыша с аутизмом сильно отличается от манеры общения здорового ребенка. Такие детки со стороны выглядят абсолютно нормально, так как внешность малышей практически не изменяется.

            Малыши с аутизмом часто не отстают в физическом развитии и совсем не отличаются по внешним признакам от их сверстников. Однако при более внимательном наблюдении за поведением ребенка можно выявить несколько отличающихся от обычного поведения действий.

            Часто малыши с аутизмом могут повторять различные слова или комбинации, состоящие из нескольких букв или слогов. Такие нарушения могут встречаться как у мальчиков, так и девочек.

            Этот признак может проявляться по-разному:

          • Повторение счета или последовательное называние цифр. Часто малыши-аутисты считают многократно в течение всего дня. Такое занятие доставляет ребенку комфорт и даже положительные эмоции.
          • Повторение ранее кем-то сказанных слов. Например, после вопроса «сколько тебе лет?», малыш может несколько десятков раз повторить «мне 5 лет, 5 лет, 5 лет». Очень часто такие малыши повторяют одну фразу или слово не менее 10-20 раз.
          • В других случаях детки с аутизмом могут выполнять одно и то же действие на протяжении длительного времени. Например, они многократно выключают и включают свет. Некоторые малыши часто открывают или закрывают водопроводные краны.

            Еще одной особенностью может быть постоянное заламывание пальцев или однотипные движения ножками и ручками. Такие типичные действия, повторенные многократно, приносят малышам спокойствие и умиротворение.

            В более редких случаях малыши могут совершать другие однотипные действия, например, обнюхивать различные предметы. Многие ученые связывают это с тем, что происходят нарушения в тех зонах коры головного мозга, которые активны за восприятие запахов. Обоняние, осязание, зрение и вкусовое восприятие — эти сферы чувственного восприятия у малыша с аутизмом также часто повреждаются, и появляются различные проявления.

            Нарушения речевого поведения

            Расстройства речи возникают у малышей с аутизмом довольно часто. Степень выраженности проявлений бывает разной. При более легкой форме болезни, как правило, речевые нарушения выражены незначительно. При более тяжелом течении может наблюдаться полная задержка речевого развития и приобретение стойких дефектов.

            Проявляться болезнь может по-разному. Часто малыши с аутизмом поздно начинают разговаривать. Как правило, после того, как ребенок произносит несколько первых слов, он может надолго замолчать. Лексикон малыша состоит всего из нескольких слов. Часто он повторяет их много раз в течение всего дня.

            Малыши с аутизмом плохо расширяют свой словарный запас. Даже запоминая слова, они стараются не использовать большое количество различных комбинаций в своей речи.

            Особенностью речевого поведения у малыша старше двух лет является упоминание о предметах в третьем лице. Чаще всего ребенок назовет себя по имени или будет говорить, например, «девочка Оля». Местоимение «я» от ребенка с аутизмом практически никогда не услышать.

            Если вы спросите малыша, хочет ли он купаться, то ребенок может ответить «он хочет купаться» или назвать себя по имени «Костя хочет купаться».

            Очень часто малыши с аутизмом не отвечают на прямые вопросы, которые им адресуются. Они могут молчать или уходить от ответа, переводят разговор на другие темы или просто игнорируют. Такое поведение связано с болезненным восприятием новых контактов и попытке вторгнуться в личное пространство.

            Если к малышу пристают с расспросами или задается слишком много вопросов за короткое время, то ребенок может отреагировать даже весьма бурно, проявляя агрессию.

            Речь детей более старшего возраста часто включает в себя множество интересных комбинаций и словосочетаний. Они прекрасно запоминают различные сказки и пословицы.

            Малыш, страдающий аутизмом, легко может прочесть наизусть отрывок из поэмы Пушкина еще в пятилетнем возрасте или продекларировать сложное стихотворение.

            У таких детей часто отмечается склонность к рифмованию. В более младшем возрасте малышам доставляет огромное удовольствие многократно повторять различные рифмы.

            Комбинация слов может показаться абсолютно бессмысленной, а в некоторых случаях — даже бредовой. Однако малышам с аутизмом повторение таких рифм доставляет радость и положительные эмоции.

            Изменение интеллекта и разный уровень психического развития

            Долгое время считалось, что дети с аутизмом являются умственно отсталыми. Но это огромное заблуждение! Большое количество малышей-аутистов обладают высочайшим уровнем IQ.

            При правильной коммуникации с ребенком можно заметить у него наличие высокого уровня интеллекта. Однако покажет он его далеко не каждому.

            Особенность психического развития аутиста в том, что ему очень сложно сосредоточиться и быть целеустремленным в достижении конкретных целей.

            Память таких малышей обладает свойством выборочности. Не все события ребенок будет запоминать с одинаковой легкостью, а только те, которые по его личному восприятию будут ближе внутреннему миру.

            У некоторых малышей наблюдаются дефекты логического восприятия. Они плохо выполняют задания на построение ассоциативного ряда.

            Обычные абстрактные события малыш воспринимает хорошо, может с легкостью повторить последовательность или цепочку событий даже спустя длительное время. Нарушений долгой памяти у детей, страдающих аутизмом, не наблюдаются.

            Малыши с более высоким уровнем интеллекта очень плохо интегрируются в школе. Зачастую такой ребенок становится «изгоем» или «белой вороной».

            Нарушенная способность к социализации способствует тому, что дети-аутисты еще больше отдаляются от внешнего мира. Как правило, такие малыши имеют склонность к различным наукам. Они могут стать настоящими гениями, если к ребенку применяется правильный подход.

            Разные варианты болезни могут протекать по-разному. В некоторых случаях у малышей встречается снижение интеллектуальных способностей. Они неудовлетворительно учатся в школе, не отвечают на вопросы учителей, плохо решают трудные геометрические задания, которые требуют хороших пространственных и логических способностей.

            Очень часто для таких детей нужно специальное обучение с применением особых педагогических программ, которые разработаны специально для малышей с аутизмом.

            Важно отметить, что любые ухудшения состояния могут возникнуть у ребенка внезапно при воздействии любой провоцирующей причины. Часто ими могут быть сильные стрессовые воздействия или нападки со стороны сверстников.

            Малыши, страдающие аутизмом, переносят такие провоцирующие события очень тяжело. Это даже может привести к сильной апатии или, наоборот, вызвать бурную агрессию.

            Об обучении детей с расстройством аутистического спектра смотрите в следующем видео.

            Изменение ощущения собственной личности

            При нарушении любого контакта с другими людьми аутисты часто проектируют любые негативные события на себя. Это называется аутоагрессивностью. Такое проявление заболевания в разной степени выраженности встречается достаточно часто. Практически каждый третий ребенок с аутизмом страдает этим неблагоприятным проявлением болезни.

            Психотерапевты считают, что этот негативный симптом возникает в результате нарушенного восприятия границ собственного внутреннего мира. Любая угроза личной безопасности воспринимается больным ребенком чрезмерно остро. Малыши могут причинять себе различные травмы: укусить себя или даже нарочно порезаться.

            Еще в детском возрасте у ребенка нарушается ощущение ограниченности пространства. Такие малыши часто падают из манежа, предварительно сильно раскачиваясь. Некоторые дети могут отстегиваться из коляски и падать на землю.

            Обычно такой негативный и болезненный опыт заставит здорового малыша не делать таких действий в дальнейшем. Малыш с аутизмом, даже несмотря на полученный болевой синдром, все равно будет повторять это действие еще и еще.

            Достаточно редко малыш проявляет агрессию по направлению к окружающим. В 99% случаев проявление такой реакции является самозащитой. Как правило, малыши очень остро воспринимают любые попытки вторгнуться в их личный мир.

            Неумелые действия по отношению к ребенку с аутизмом или даже простое желание выйти на контакт могут вызвать у малыша приступ агрессии, который провоцирует внутренний страх.

            Нарушения психомоторных функций

            Достаточно часто у малышей с аутизмом встречается измененная походка. Они стараются ходить на цыпочках. Некоторые детки могут подпрыгивать при ходьбе. Такой симптом встречается ежедневно.

            Все попытки сделать замечания малышу, что он ходит неправильно и нужно ходить по-другому, не вызывают у него отклика. Ребенок достаточно долгое время остается верным своей походке.

            Малыши с аутизмом не замечают тех изменений, которые проявляются у него в повседневной жизни. Детки более старшего возраста стараются выбирать привычные для него маршруты. Ребенок, который болен аутизмом, практически всегда выберет один и тот же путь в школу, не изменяя собственным привычкам.

            Малыши часто остаются верными своим вкусовым предпочтениям. Таких детей не стоит приучать к определенному режиму приемов пищи. Все равно ребенок с аутизмом будет иметь собственное представление и даже целую систему в голове, что и когда ему лучше кушать.

            Заставить малыша съесть незнакомый продукт будет практически невозможно. Они остаются верными своим вкусовым пристрастиям на протяжении всей жизни.

            Основные характеристики по возрасту

            Малыши с проявлениями аутизма плохо реагируют на любые попытки обращения к ним, особенно по имени. Дети долгое время не лепечут и не произносят первые слова.

            Эмоции ребенка достаточно обеднены. Жестикуляция также значительно снижена. Малыш, который болен аутизмом, производит впечатление очень спокойного ребенка, который мало плачет и практически не просится на ручки. Любые контакты с родителями и даже мамой не доставляют ребенку сильных положительных эмоций.

            Новорожденные малыши и груднички практически не выражают различные эмоции на лице. Такие детки кажутся даже несколько отреченными. Часто на попытки вызвать у малыша улыбку, он не меняется в лице или воспринимает эту попытку достаточно холодно. Такие детки очень любят рассматривать различные предметы. Их взгляд останавливается на каком-то предмете на очень долгое время.

            Малыши часто стараются выбирать одну или пару игрушек, с которыми могут проводить практически весь день. Для игр им абсолютно не требуется никто из посторонних. Они прекрасно чувствуют себя наедине с самим собой. Иногда попытки вторгнуться в их игру может вызвать приступ паники или агрессии.

            Детки первого года жизни, болеющие аутизмом, практически не зовут на помощь взрослых. Если им что-то нужно, то они стараются взять этот предмет самостоятельно.

            Нарушений интеллекта в этом возрасте, как правило, не бывает. Большинство малышей не отстают от сверстников по уровню физического или психического развития.

            В возрасте до 3 лет симптомы ограничения собственного пространства начинают проявляться в большей степени.

            Играя на улице, малыши категорически отказываются играть в одной песочнице с другими детьми. Все предметы и игрушки, которые принадлежат ребенку с аутизмом, принадлежат только ему.

            Малыши отказываются поделиться чем-то и стараются уйти от любых ситуаций, которые провоцируют такие ситуации.

            Такие дети со стороны кажутся очень закрытыми и «себе на уме». Чаще всего к полутора годам они могут произнести только несколько слов. Однако это бывает не у всех малышей. Часто они повторяют различные словесные комбинации, которые не несут большой смысловой нагрузки.

            После того, как ребенок произнес первое слово, он внезапно может замолчать и практически не разговаривать на протяжении достаточно долгого времени.

            Малыши, страдающие аутизмом, практически никогда не отвечают на заданные им вопросы. Только с самыми близкими для них людьми они могут произнести несколько слов или ответить в третьем лице на вопрос, к ним адресованный.

            Очень часто такие детки стараются отводить глаза и не смотрят на собеседника. Даже если ребенок ответит на вопрос, то он никогда не употребит слово «я». Малыши с аутизмом определяют себя, как «он» или «она». Многие детки просто называют себя по имени.

            Для некоторых малышей характерны проявления стереотипных действий. Они могут сильно раскачиваться на стуле. Замечания родителей о том, что так делать неправильно или некрасиво, не вызывает у ребенка никакого отклика. Это связано не с желанием продемонстрировать свой характер, а просто с нарушением восприятия собственного поведения. Малыш действительно не замечает и не видит в своем действии ничего неправильного.

            У некоторых малышей могут наблюдаться проблемы с мелкой моторикой. При попытках взять какие-либо небольшие предметы со стола или пола, ребенок делает это очень неуклюже.

            Зачастую малыши не могут хорошо сжимать ладошки. Такое нарушение мелкой моторики в обязательном порядке требует проведения специальных занятий, которые направлены на улучшение этого навыка.

            При несвоевременном проведении коррекции у ребенка могут появиться нарушения письма, а также появление жестикуляции, несвойственной для обычного малыша.

            Малыши-аутисты очень любят играть с водопроводными кранами или выключателями. Им также очень нравится открывать и закрывать двери. Любые однотипные движения вызывают у ребенка отличные эмоции. Такие действия он может выполнять сколько угодно долго, пока не вмешаются родители. При выполнении этих движений малыш абсолютно не замечает, что выполняет их многократно.

            Малыши-аутисты кушают только те продукты, которые им нравятся, играют самостоятельно и практически не знакомятся с другими детьми. Многие окружающие ошибочно считают таких малышей слишком избалованными. Это огромное заблуждение!

            Ребенок, который болен аутизмом, в возрасте до трех лет абсолютно не видит никаких различий в своем поведении относительно поведения окружающих. Он просто старается ограничить границы своего внутреннего мира от любых вмешательств из вне.

            Раньше считалось, что дети с аутизмом имеют определенные черты лица. Часто такие особенности назывались аристократическими формами. Считалось, что у аутистов более тонкий и удлиненный нос. Однако это совсем не так.

            На сегодняшний день достоверно не установлена связь между особенностями строения лица и наличием аутизма у ребенка. Такие суждения являются всего лишь домыслами и не умеют научных доказательств.

            В этом возрасте наблюдается пик заболеваемости аутизмом. Детей начинают отводить в детский сад, где и становятся заметными нарушения в социальной адаптации.

            Малыши с аутизмом воспринимают утренние походы в дошкольное образовательное учреждение без выраженного восторга. Они бы с большей охотой остались дома, чем покинули привычное для них безопасное жилище.

            Малыш, страдающий аутизмом, практически не знакомится с новыми друзьями. В лучшем случае у него появляется один новый знакомый, который становится лучшим другом.

            Большое количество людей в свой внутренний мир больной ребенок никогда не примет. Очень часто такие дети стараются еще больше закрыться, уйти от психотравмирующей ситуации.

            Ребенок старается придумать какую-то волшебную историю или сказку, объясняющую, почему он должен ходить в этот детский сад. Тогда он становится главным действующим лицом этого действия. Однако посещения детского сада не доставляет малышу никакого удовольствия. Он плохо ладит со сверстниками и практически не слушается воспитателей.

            Все вещи в личном шкафчике малыша обычно сложены им строго по порядку. Это становится хорошо заметно со стороны. Такие детки не выносят никакого хаоса и разбросанных вещей. Любое нарушение упорядочения структуры может вызвать у них приступ апатии, а некоторых случаях — агрессивного поведения.

            Попытки насильно заставить ребенка познакомиться с новыми малышами в группе может вызвать у него сильнейший стресс.

            Малышей с аутизмом нельзя ругать за то, что они совершают какие-то однотипные действия в течение длительного периода времени. Нужно просто подобрать «ключик» к такому ребенку.

            Зачастую справиться с «особенным» малышом воспитатели детского сада просто не могут. Многие особенности нарушенного поведения педагогические работники воспринимают как излишнюю избалованность и особенности характера. В этих случаях требуется обязательная работа медицинского психолога, который будет ежедневно работать с ребенком в дошкольном учреждении.

            Малыши с аутизмом в России посещают обычные школы. В нашей стране для таких детей отсутствуют специализированные образовательные программы. Обычно детки, страдающие аутизмом, хорошо учатся. У них наблюдается склонность к различным дисциплинам. Многие ребята даже показывают высочайший уровень владения предметом.

            Такие детки часто сосредотачиваются на каком-то одном предмете. По другим же дисциплинам, которые не находят отклика во внутреннем мире ребенка, они могут иметь весьма посредственную успеваемость.

            Малыши с аутизмом достаточно плохо концентрируются, а также отличаются недостаточной концентрацией внимания сразу на нескольких предметах одновременно.

            Часто у таких детей, если заболевание было обнаружено на ранней стадии и не было сильных дефектов со стороны мелкой моторики, обнаруживаются гениальные способности к музыке или творчеству.

            Малыши могут часами играть на различных музыкальных инструментах. Некоторые детки даже самостоятельно сочиняют различные произведения.

            Дети, как правило, стараются вести достаточно замкнутый образ жизни. У них мало друзей. Они практически не посещают различных развлекательных мероприятий, на которых может присутствовать огромное количество людей. Нахождение дома для них более комфортно.

            Очень часто у малышей наблюдается приверженность к определенным продуктам питания. В большинстве случаев, возникшая в раннем детском возрасте. Малыши, страдающие аутизмом, кушают в строго отведенное время по собственному графику. Все приемы пищи сопровождаются выполнением какого-то определенного ритуала.

            Они часто едят только из привычных для них тарелок, стараются избегать посуды новых цветов. Все столовые приборы обычно раскладываются ребенком на столе в строго определенной последовательности.

            Малыши с проявлениями аутизма могут весьма успешно окончить школу, показывая отличные знания по какой-то одной дисциплине.

            Только в 30% случаев малыши, страдающие этим заболеванием, отстают от школьной программы и имеют плохую успеваемость. Как правило, у таких детей диагноз «аутизм» был поставлен достаточно поздно или не была проведена хорошая реабилитационная программа, позволяющая снизить неблагоприятные симптомы болезни и улучшить социальную адаптацию.

            Очень часто у малышей с аутизмом встречаются не только нарушения в поведении, но и различные патологические проявления со стороны внутренних органов.

            Расстройства желудочно-кишечного тракта

            Проявляются в виде возможных поносов или запоров, которые практически не зависят от продуктов питания, которые получает ребенок. Дети с аутизмом имеют особые вкусовые предпочтения. Для нормализации неблагоприятных проявлений и нарушений стула эффективно применяется безглютеновая диета. Такое питание, в котором ограничено количество глютена, способствует слаженной работе органов желудочно-кишечного тракта и уменьшает негативные симптомы несварения.

            Больше о диете при аутизме вы можете узнать, посмотрев следующее видео.

            Малыши обладают практически одинаковой активностью днем и ночью. Таких детей очень трудно уложить спать. Даже если они засыпают, то могут проспать в течение всего нескольких часов. Очень часто малыши просыпаются очень рано утром. В дневное время они могут отказываться от сна. В ряде случаев при воздействии сильных психотравмирующих ситуаций, может усилиться бессонница или появиться кошмарные сновидения, которые еще больше способствуют нарушению общего самочувствия ребенка.

            Когда нужна консультация психиатра?

            Обратиться за помощью доктора следует сразу же, если родители заподозрили у своего малыша первые признаки болезни. Только врач-психиатр сможет точно установить диагноз и порекомендовать необходимое терапевтическое лечение.

            Как правило, все дети, которым поставлен диагноз «аутизм», должны периодически наблюдаться у врача. Бояться этого доктора не стоит! Это совсем не означает, что ребенок имеет выраженные психические нарушения. Такое наблюдение важно прежде всего для профилактики развития нежелательных отдаленных симптомов болезни.

            В нашей стране дети, которым установлен диагноз «аутизм», практически не проходят никаких специализированных реабилитационных программ. Европейские специалисты и врачи из Соединенных Штатов применяют целый комплекс различных психотерапевтических методик, которые позволяют во много раз улучшить качество жизни ребенка, страдающего аутизмом.

            С малышами с самого раннего возраста работают медицинские психологи, профессиональные инструкторы по лечебной физкультуре, дефектологи и логопеды. В течение всей жизни такой пациент обязательно наблюдается врачом-психиатром.

            В каком возрасте чаще всего диагностируют болезнь?

            По статистике, наибольшее количество случаев впервые зарегистрированного заболевания приходится на возраст 3-4 года. Именно в это время начинают ярко проявляться симптомы социальной дезадаптации малыша.

            Существуют научные предположения, которые говорят о том, что при разработке более совершенных диагностических критериев выявлять случаи аутизма у детей в более раннем возрасте будут гораздо проще.

            Определить первые проявления болезни у новорожденных — задача весьма трудная даже для опытного детского врача. Для проведения полноценного обследования и установления диагноза требуется организация полноценной медицинской экспертизы, в которой обычно участвует не менее 5-6 различных специалистов, обладающими навыками и знаниями по вопросам лечения аутизма у малышей.

            Диагностировать заболевание достаточно трудно. В России диагноз «аутизм» чаще всего будет выставлен при обнаружении следующих психологических нарушений:

          • социальная дезадаптация ребенка в окружающей среде;
          • выраженные сложности с налаживанием новых коммуникаций и контактов с другими людьми;
          • многократное повторение типичных действий или слов на протяжении длительного периода времени.
          • Если течение заболевания протекает в типичном или классическом варианте, то вышеуказанные признаки возникают в 100% случаев. Такие малыши требуют обязательной консультации у врача-психиатра, а при необходимости развернутого консилиума с привлечением специалистов смежных специальностей, которые работают с детьми-аутистами.

            Во время более детального обследования врачи стараются определить наличие или отсутствие также не только основных признаков, но и дополнительных. Для этого они используют несколько классификаций болезней.

          • МКБ-X — основной рабочий документо для русских специалистов.
          • Рубрикатор DSM-5 или Diagnostic Statistical Manual of mental disorders (Справочник по диагностике и статистике психиатрических заболеваний) применяется психиатрами всего мира, в том числе в Европе и Соединенных Штатах.
          • Согласно этим медицинским справочникам, у ребенка с аутизмом должны наблюдаться не менее шести представленных в нем симптомов. Для их определения врачи прибегают к различным опросникам, по которым проводят оценку состояния малыша в игровой форме. Такое исследование проводится максимально щадящим образом, чтобы не травмировать нарушенную детскую психику.

            Также обязательно проводится интервью с родителями. Это исследование позволяет уточнить наличие и характер нарушений в поведении ребенка, которые вызывают у них беспокойство.

            С родителями проводят интервью сразу несколько врачей-психиатров, а также медицинский психолог. Такие методы диагностики в основном применяются только в Европе и в США. В России, к сожалению, диагностика аутизма находится в крайне плачевном состоянии.

            Малыши с этим заболеванием длительное время остаются необследованными.

            С течением времени у них усиливаются негативные проявления социальной дезадаптации, может нарастать апатия и неспособность налаживать контакты с окружающими людьми. В нашей стране еще не разработаны рабочие критерии диагностики, по которым бы легко устанавливался подобный диагноз. В связи с этим случаев установления правильного и своевременного диагноза достаточно мало.

            Возможно ли тестирование в домашних условиях?

            Провести полноценное обследование дома практически невозможно. Во время такого тестирования можно получить лишь приблизительный ответ. Диагноз «аутизм» может поставить лишь врач-психиатр. Для этого он использует несколько различных тестов, которые применяются для диагностики болезни, а также различные другие методики, позволяющие уточнить степень и уровень поражения.

            Проводя тестирование в домашних условиях, родители зачастую могут получить ложный результат. Очень часто информационная система автоматически анализирует ответы без применения дифференцированного отношения к конкретному ребенку.

            Для постановки диагноза требуется многоступенчатое проведение медицинского освидетельствования на предмет наличия у малыша аутизма.

            В настоящее время специфического лечения аутизма не разработано. К сожалению, нет специальной таблетки или волшебной вакцины, которая бы надежно защитила малыша от возможного развития болезни. Единая причина заболевания не установлена.

            Отсутствие понимания о первоисточнике болезни не позволяет ученым создать уникальное лекарство, которое бы позволяло полностью излечивать малышей с аутизмом.

            Лечение этого психического заболевания проводится комплексно, с учетом возникших симптомов. Такие психотропные препараты назначает только врач-психиатр. Они выписываются на специальных рецептурных бланках и выдаются по строгому учету в аптеках. Назначение подобных лекарств производится курсами или на весь период ухудшения состояния.

            Все методы лечения можно разделить на несколько групп:

          • Медикаментозное лечение. В этом случае назначаются различные лекарства для устранения неблагоприятных симптомов, которые встречается в различных стадиях болезни. Выписываются такие препараты врачом только после осмотра малыша и возможного проведения дополнительных обследований.
          • Психологические консультации. С ребенком, страдающим аутизмом, обязательно должен работать детский медицинский психолог. Используя различные психологические методики, специалист поможет малышу справиться с возникающими вспышками гнева и аутоагрессии, а также улучшить внутреннее ощущение при интеграции в новый коллектив.
          • Общеукрепляющие оздоровительные процедуры. Малышам с аутизмом совсем не противопоказаны занятия спортом. Однако заниматься они должны в специальных группах с профессиональными инструкторами или тренерами, которые обучены элементам работы с «особенными» детьми. Такие детки могут показывать отличные результаты и достигать хороших спортивных достижений. Успех возможен только при применении правильного педагогического подхода.
          • Логопедические занятия.С малышом до 3 лет обязательно должен проводить занятия логопед. На таких уроках детки учатся правильно говорить, отказываются от применения многократных повторений слов. Логопедические занятия позволяют улучшить лексикон малыша, внести в его словарный запас еще больше слов. Такие обучающие игры помогают детям лучше адаптироваться в новых коллективах и улучшают их социальную адаптацию.

          Медикаментозное лечение

          Назначение различных лекарственных средств на постоянной основе малышам с аутизмом не требуется. Такие препараты применяются лишь для устранения негативных проявлений болезни. В этом случае несвоевременно оказанное лечение может провести к развитию различных неблагоприятных последствий и даже ухудшить состояние малыша.

          Наиболее часто при аутизме малышам назначают следующие препараты.

          Психотропные средства и нейролептики

          Применяются для лечения приступов агрессивного поведения. Могут назначаться на курсовой прием или однократно для устранения бурной вспышки аутоагрессии. Психиатры выбирают различные препараты, которые позволяют устранить негативные симптомы болезни. Например, антипсихотические средства «Рисполепт» и «Сероквель» позволяют справиться с острыми приступами сильной агрессии и успокоить малыша.

          Важно отметить, что назначение антипсихотических средств на постоянной основе проводится только при тяжелом течении болезни. В этом случае выраженность симптомов чрезмерно высокая.

          Длительный прием любых антипсихотических препаратов может вызвать привыкание и различные побочные эффекты. Для того, чтобы это не допустить, врачи прибегают к назначению курсового применения.

          Для устранения приступов паники или улучшения настроения доктор может назначить специальные средства, которые воздействуют на уровень эндорфинов. Эти препараты также имеют ряд противопоказаний. Они применяются лишь в том случае, когда были проведены различные психологические методики корректировки поведения, но они не имели успеха и не привели к улучшению самочувствия ребенка.

          Пробиотики для лечения дисбактериоза

          У малышей с аутизмом в 90% случаев врачи регистрируют стойкий синдром раздраженного кишечника или дисбактериоз. В этом случае нарушена микрофлора в желудочно-кишечном тракте. В ней практически отсутствуют полезные лактобациллы и бифидобактерии, зато отлично размножаются микроорганизмы патогенной флоры. Очень часто также у таких детей обнаруживается повышенный рост дрожжей.

          Для устранения этих неблагоприятных симптомов врачи прибегают к назначению различных лекарственных средств, обогащенных лакто- и бифидобактериями. Малышам назначают: «Бифидобактерин», «Аципол», «Линекс», «Энтерол» и многие другие. Назначение этих средств проводится после проведения дополнительного исследования — бакпосева кала и проведения теста на дисбактериоз. Препараты назначаются на курсовой прием. Обычно он рассчитан на 1-3 месяца ежедневного употребления.

          В рацион ребенка с дисбактериозом, помимо лекарственных средств, обязательно нужно включить свежие кисломолочные продукты с высоким содержанием полезных для кишечника микроорганизмов.

          Можно также их сделать и в домашних условиях. В этом случае не теряются полезные свойства продукта, и его можно смело давать малышу.

          Эффект от применения кисломолочных продуктов наступает, как правило, уже к концу первой недели.

          У малышей с аутизмом наблюдается выраженный и практически постоянный дефицит ряда витаминов: В1, В6, В12, РР. Для устранения этого состояния требуется назначение комплекса биологически активных веществ. Такие витаминно-минеральные препараты позволяют устранить дефицит каких-либо витаминов, а также нормализовать микроэлементный состав внутри организма.

          Так как малыши с аутизмом очень привержены к какому-либо виду питания, их рацион зачастую бывает очень однообразным. Это приводит к недостаточному поступлению витаминов и микроэлементов из вне.

          Для того чтобы улучшить это состояние, требуется ежедневное добавление в питание различных овощей и фруктов, особенно в летнее время. В этих продуктах содержится высокое содержание различных витаминов и микроэлементов, которое жизненно необходимо для малыша.

          Успокаивающие средства

          Применяются для устранения тревоги. Очень часто при воздействии сильной психотравмирующей ситуации у больного ребенка может возникнуть сильное паническое состояние. В этом случае врач-психиатры назначают психотропные препараты, которые способны эффективно устранить это проявление. Курсового назначения подобных лекарств не требуется. Достаточно лишь однократного приема.

          Очень часто малыши с аутизмом плохо спят. Им трудно засыпать. Продолжительность сна может составить не более 6-7 часов в сутки.

          Для маленького ребенка это является недостаточным. Чтобы улучшить ночной сон, а также нормализовать циркадный ритм, врачи рекомендуют использовать мягкие препараты, которые успокаивают нервную систему и способствуют быстрому засыпанию.

          Для малышей безопасно применять различные травы, обладающие седативным действием. Такие природные лекарства практически не вызывают побочных действий и не имеют многочисленных противопоказаний. Для нормализации сна применяются отвары из мелиссы или мяты. Можно давать эти травы малышу в виде чая. Лучше выпивать такое успокоительное лекарство не позднее, чем за 2-3 часа до сна.

          Назначение седативных лекарственных средств допускается только при выраженных нарушениях сна. Обычно такие препараты назначаются довольно длительно. Применять эти средства при более легких формах болезни не желательно, так как они могут обладать выраженным транквилизирующим действием или вызывать привыкание. Назначение препаратов делает врач-психотерапевт после предварительного осмотра.

          Применение различных психологических методик является важным элементом терапии малышей, страдающих аутизмом. Американские специалисты, которые ежедневно проводят занятия с больными малышами, рекомендуют проводить такие занятия не реже, чем 2-3 раза в неделю.

          Лучше, чтобы психолог имел также и медицинское образование. В этом случае это может ему быстро сориентироваться при наступлении ухудшения состояния и отправить малыша на консультацию к психиатру.

          Психолог не назначает лекарств. Он проводит лечение только словом. Обычно для малышей с аутизмом очень важна первая встреча со специалистом. Именно в это время можно понять: будут ли проходить успешно такие занятия и найдет ли ребенок с психологом общий язык.

          Для того чтобы проникнуть во внутренний мир ребенка, страдающего аутизмом, психолог должен очень деликатно с ним подружиться. Только в этом случае малыш пойдет на контакт.

          Зачастую лечение может не принести выраженного положительного эффекта при отсутствии первичного контакта между малышом-аутистом и психологом.

          Все занятия проводятся в специально оборудованной комнате. Часто для работы с детками, страдающими аутизмом, все уроки проводятся только в одном помещении. Это способствует созданию более спокойной и комфортной для ребенка атмосферы.

          Психологи стараются не передвигать или не переставлять игрушки без причины, так как это может принести выраженный психический дискомфорт малышу.

          Обычно выбираются игровые формы проведения занятий. Во время таких игр дети максимально «открыты» и могут демонстрировать настоящие эмоции. Длительность каждого занятия обычно составляет не более часа.

          При более длительном общении у малыша может появиться сильная усталость и нежелание идти на контакт со специалистом.

          Работа с малышами, которые страдают аутизмом, обычно ведется на протяжении всей жизни ребенка. При этом меняются только виды и формы психологических методик.

          Очень часто психологи становятся настоящими членами семьи или очень близкими друзьями. В Америке зарегистрированы несколько случаев семейного обращения к психологам. В этом случае аутизмом страдал не только ребенок, но и кто-то из родителей.

          Важно отметить, что семейные занятия также имеют хороший терапевтический эффект.

          Занятия у психолога с малышами до 3-5 лет проводится часто вместе с кем-то из родителей. Обычно выбирается тот родитель, с кем у малыша более близкие отношения. Психолог в игровой форме создает различные бытовые ситуации, которые могут встречаться в повседневной жизни. Во время такой игры он проводит обучение малыша, как правильно реагировать на новых людей. Детки учатся лучше общаться с другими малышами, а также приобретают новые полезные навыки, которые могут им пригодиться каждый день.

          Для улучшения интеграции в общество ребенка, страдающего аутизмом, требуется обязательное проведение дополнительных мероприятий, которые ему в этом помогут. Обычно такой комплекс различных занятий составляется совместно с детским психологом или по рекомендации врача-психиатра.

          Обычно перед выбором какого-либо увлечения, которое будет интересно малышу, требуется хороший анализ его способностей и качественная оценка уровня здоровья и физического развития. Не все малыши, которые болеют аутизмом, будут выполнять одинаковые задания с одинаковым интересом. Правильный выбор занятий в большой степени улучшает прогноз лечения и благоприятно влияет на ментальное и психическое развитие малыша.

          Обычно детям, страдающим аутизмом, рекомендуют различные коррекционные занятия, которые позволяют улучшить социальную интеграцию малыша в обществе. Для малышей рекомендован спорт. Однако выбрать можно не все спортивные тренировки. Для малышей-аутистов больше подойдут спокойные виды спорта: обучение плаванию, игра в шахматы или шашки, гольф. Выбирать стоит те спортивные виды, где требуется концентрация внимания на каком-то одном предмете.

          Виды спорта, где требуется высокая скорость или высокий риск травматизации, лучше оставить. Малышам с аутизмом не стоит заниматься бегом, прыжками, боксом и различной силовой борьбой.

          Командные игры — также не подойдут. Лучше отдать предпочтение более спокойным видам спорта, которые помогут укрепить здоровье малыша и окажут положительное влияние на его нервную систему.

          Малыши, страдающие аутизмом, очень тепло относятся к различным животным. У таких детей врачи часто отмечают даже некий «культ» зверей. Малыш-аутист может иметь целую коллекцию кошечек или собачек. Непосредственный контакт и прикасание к домашним животным может вызвать у малыша сильные положительные эмоции и даже улучшить прогноз лечения.

          Детям, страдающим аутизмом, полезно проводить время в общении с различными животными. Врачи рекомендуют проводить сеансы иппотерапии или дельфинотерапии. Такие контакты с животными принесут малышу сильную радость и окажут положительное влияние на его развитие.

          Когда малыш дотрагивается до любого живого существа, в коре головного мозга начинают вырабатываться специальные эндорфиновые молекулы, которые вызывают у него море положительных эмоций.

          По возможности такие занятия с животными следует проводить как можно чаще. Лучше, чтобы у ребенка была возможность постоянно наблюдать за живыми существами и общаться с ними. Во время общения с собачкой или кошечкой малыш учиться контактировать с окружающей средой. Это положительно влияет на его способность заводить новые контакты и улучшает социальную адаптацию в обществе.

          Какие игрушки приобрести?

          Часто родители ломают голову над тем, какой подарок подарить своему малышу, у которого врачи обнаружили аутизм. Кажется, что каждая новая игрушка практически не доставляет ребенку никакой радости. Однако это не совсем так. Каждый ребенок, страдающий аутизмом, имеет собственное личное пристрастие к какому-то конкретному виду игрушек.

          Часто мальчики выбирают различные самолеты или корабли, а девочки — различных животных или кукол. Важно отметить, что малыши-аутисты могут прийти в восторг от подаренных животных. Главное только определить, какой конкретно зверек нравится вашему ребенку. Обычно это не составляет никакой трудности: малыш-аутист ни за что не выпустит из рук понравившуюся ему игрушку в виде зверька.

          Если когда-то подаренная плюшевая собачка является самой любимой у ребенка, то любые другие собаки также вызовут бурный восторг.

          Малыши, у которых установлен диагноз «аутизм», совсем не склонны к накопительству. Им достаточно всего 2-3 различные игрушки для состояния комфорта и счастья. Огромное количество различных подарков может их даже напугать!

          Деткам до трех лет стоит выбирать игрушки, которые улучшают мелкую моторику пальчиков. Обычно малыши, страдающие аутизмом, достаточно плохо выполняют любые задания, связанные с рисованием или лепкой.

          Можно попробовать заинтересовать малыша собиранием различных паззлов, состоящих из крупных и ярких деталей. Отлично подойдут конструкторы, из элементов которых можно строить многочисленные комбинации фигур.

          Для малышей в возрасте 1,5-2 лет отлично подойдут коврики, которые состоят из нескольких крупных деталей. Верхняя поверхность таких изделий имеет небольшие возвышения или неровности. Это нужно для того, чтобы во время ходьбы массировались ножки. Такой эффект оказывает благоприятное действие на весь опорно-двигательный аппарат ребенка. Выбирать коврик следует более нейтральных цветов, избегая чрезмерно ярких окрасок.

          Для детей более старшего возраста и особенно склонным к агрессии можно выбрать спиннер. Эта модная игрушка нормализует работу нервной системы и даже позволяет бороться с последствиями стресса. Малышам зачастую нравится крутить спиннер, так как любые многократно повторяющиеся действия приносят им успокоение и даже положительные эмоции.

          В подростковом возрасте лучше не покупать ребенку компьютерные игры. Большинство таких игрушек могут вызвать у малыша спонтанный приступ агрессии или наоборот усилить апатическое состояние.

          Очень часто дети, страдающие аутизмом, любят играть в компьютерные игры, так как это не требует никакого реального контакта с окружающим миром. Однако последствия могут быть весьма негативными.

          Могут ли аутисты в будущем иметь здоровых детей?

          Ученые отмечают выраженную генетическую закономерность в возможности наследования заболевания. Существуют также теории о наличии особых генов, которые ответственны за развитие болезни у малышей, в чьих семьях были ранее установлены случаи аутизма.

          Аутисты могут иметь здоровых детей. Наследование генов происходит еще на этапе внутриутробного развития. Если малыш родился в семье, где только один из родителей болен аутизмом, то он вполне может оказаться здоровым.

          Если оба родителя болеют аутизмом, возможность рождения больного ребенка составляет 25%, а вероятность рождения ребенка-носителя этого гена — 50%. Эта болезнь наследуется по аутосомно-рецессивному признаку.

          Если в таких семьях рождается больше, чем один малыш, то риск появления на свет больных малышей может возрастать. Также он повышается при воздействии различных провоцирующих факторов на будущего ребенка во время внутриутробного развития в организме беременной мамочки.

          Для определения скрытого аутизма у новорожденных применяется метод «пяточка». Он позволяет предположить наличие данного психического заболевания у малыша. Проводится обычно он у родителей-аутистов или в тех случаях, когда есть подозрение на возможность развития заболевания у рожденного ребенка.

          Дают ли ребенку инвалидность?

          В России диагноз «аутизм» предусматривает установление группы инвалидности. Однако выставляется она не всем малышам. В нашей стране применяются специальные медико-социальные критерии, которые учитывают различные факторы.

          Решение об установлении группы принимается строго коллегиально. В этом участвуют специалисты сразу нескольких специальностей: врач-психиатр, психолог, реабилитолог.

          Для того чтобы у ребенка установили группу инвалидности, требуется предоставление в органы медико-социальной экспертизы всей необходимой медицинской документации. В детской карточке малыша обязательно должны присутствовать заключения наблюдавшего его врача-психиатра и детского психолога. В этом случае врачи-эксперты могут иметь более информативную картинку о давности заболевания.

          Перед прохождением медико-социальной экспертизы малышу часто назначаются дополнительные анализы и обследования. Это могут быть как различные лабораторные тесты, так и проведение специализированных исследований головного мозга, которые позволяют уточнить характер и степень нарушений. Обычно в нашей стране назначают ЭЭГ или электроэнцефалографию головного мозга.

          С помощью этого метода можно установить различные нарушения проведения нервных импульсов в коре полушарий. Метод является достаточно информативным и довольно часто применяется в детской психиатрической и неврологической практике.

          Результаты теста позволяют врачам установить характер и степень нарушений, возникших в результате болезни.

          Не при всех формах аутизма может устанавливаться группа инвалидности. Как правило, она определяется при наличии стойких нарушений нервной деятельности, которые приводят к выраженной дезадаптации малыша.

          Уровень психического развития и интеллекта также значительно влияют на прогноз течения болезни и установлении группы.

          Зачастую инвалидность устанавливается уже после трех лет. Случаи установления группы в более раннем возрасте в России практически не встречаются и носят эпизодический характер.

          Аутизм — заболевание, которое в большинстве случаев протекает без стойких периодов ремиссии. Это приводит к тому, что группу инвалидности, как правило, устанавливают на всю жизнь.

          Дети-инвалиды по психическим заболеваниям в обязательном порядке должны проходить целый комплекс реабилитационных мероприятий. С такими малышами занимаются логопеды, психологи, врачи-реабилитологи. Курс реабилитации обычно рассчитан на достаточно долгий срок, так как лечение заболевания проводится на протяжении всей жизни человека, страдающего аутизмом.

          Родители, которые сталкивались с установлением группы инвалидности своему малышу, часто отмечают некоторые сложности при проведении медико-социальной экспертизы. Наиболее часто они отмечают: огромное количество предварительно подготовленной медицинской документации и длительные очереди на освидетельствование. Не всегда группа инвалидности устанавливалась при первичном обращении. Зачастую только со второй или третьей попытки врачи-эксперты принимали положительное решение о наличии инвалидизирующих признаков у ребенка.

          Установление группы является весьма сложной и зачастую спорной задачей. Однако для малышей с аутизмом этот шаг часто является вынужденным, но действительно необходимым. Для проведения полноценных занятий с ребенком требуются достаточно большие финансовые затраты: обучение с психологом, консультации у логопеда, курсы иппотерапии, применение специальных психотропных лекарств. Все это без группы инвалидности становится очень затруднительным и финансово обременительным для многих семей.

          Для родителей, воспитывающих малышей-аутистов, главное понять, что это заболевание останется у малыша на всю жизнь. К сожалению, излечить аутизм в настоящее время невозможно.

          Малыши-аутисты при правильном подходе прекрасно развиваются и со стороны даже совсем не отличаются от своих сверстников. Лишь немногие незнакомые люди могут заметить, что малыш немного отличается от других. Однако часто они считают, что такой ребенок просто излишне избалован или имеет дурной характер.

          Для того чтобы улучшить качество жизни малыша и помочь ему в социальной адаптации воспользуйтесь следующими советами:

        • Старайтесь правильно общаться со своим ребенком. Малыши-аутисты категорически не воспринимают повышенного тона или ругани. Общаться с такими детками лучше в одном и том же спокойном тоне, без использования ругательств. Если малыш сделал что-то неправильно, постарайтесь не реагировать чрезмерно бурно и агрессивно, а просто объясните ребенку, как сделать это действие верно. Можно показать это также в качестве некой игры.
        • Воспитанием ребенка следует заниматься обоим родителям. Даже несмотря на то, что, как правило, малыш выбирает общение с папой или мамой, они оба должны участвовать в его жизни. В этом случае ребенок чувствует себя более комфортно и получает правильное представление об организации семьи. В дальнейшем при создании своей собственной жизни он во многом будет руководствоваться принципами, заложенными в детстве.
        • Приучить к горшку малышей с аутизмом бывает достаточно сложно. Обычно в этом помогают детские психологи. В игровой форме они создают сходную бытовую ситуацию и прорабатывают с малышом правильную последовательность действий. Для самостоятельного обучения в домашних условиях помните, что приучать ребенка к горшку следует постепенно и последовательно. Никогда не повышайте голос и не наказывайте малыша, если он сделал что-то не так. В случае с ребенком-аутистом эта мера не приведет к положительному результату.
        • Научить читать малыша, страдающего аутизмом, можно лишь при ежедневных с ним занятиях. Старайтесь выбирать обучающие книжки без чрезмерно ярких картинок. Огромное количество разнообразный цветов может насторожить и даже испугать ребенка. Выбирайте издания без пестрых картинок. Обучение лучше проводить в игровой форме. Так малыш будет воспринимать этот процесс как обычную игру.
        • Во время сильной истерики малыша нужно осторожно успокоить. Лучше это будет делать тот член семьи, с кем у ребенка более близкий контакт. Если ребенок чрезмерно агрессивный, то постарайтесь быстро отвести его в детскую комнату. Привычная обстановка поможет малышу легче успокоиться. Никогда не повышайте на ребенка голос, пытаясь до него докричаться! Это ни к чему хорошему не приведет. Объясните малышу, что ему нечего бояться, и вы рядом. Постарайтесь переключить внимание на другое событие или предмет.
        • Постарайтесь обязательно наладить контакт с малышом-аутистом. Только с самыми близкими для него людьми ребенок общается спокойно. Для этого никогда не задавайте малышу миллион вопросов. Частые объятия также не приведут к установлению контакта. Постарайтесь больше проводить времени с малышом, просто наблюдая за его играми. Через некоторое время ребенок будет воспринимать вас, как часть своей игры, и легче пойдет на контакт.
        • Приучайте ребенка к правильному режиму дня. Обычно малыши-аутисты прекрасно воспринимают четко организованный распорядок. Это создает у них ощущение полного комфорта и защищенности. Старайтесь, чтобы ребенок засыпал и просыпался в одно и то же время. Обязательно соблюдайте режим кормлений. Даже в выходные дни сохраняйте привычный для малыша распорядок дня.
        • Обязательно проходите регулярное обследование и наблюдение у детского психотерапевта и психолога. Такие консультации являются очень важными для оценки прогноза болезни и установления динамики состояния ребенка. Обычно маленькие пациенты с аутизмом должны посещать психотерапевта не реже двух раз в год. При ухудшении самочувствия — чаще.
        • Организуйте для малыша правильное полноценное питание. Учитывая особенности нарушенной микрофлоры, всем малышам, болеющие аутизмом, необходимо кушать кисломолочные продукты. Они обязательно должны быть максимально свежими. Именно в этом случае концентрация полезных лактобацилл и бифидобактерий будет достаточной. Только такие продукты будут для ребенка полезными и улучшает его пищеварение.
        • С самых первых дней рождения ребенка чаще старайтесь проявлять к нему заботу и ласку. Малыши-аутисты очень плохо реагируют на различные телесные проявления любви и нежности. Однако это совершенно не говорит о том, что это делать не нужно. Врачи советуют чаще обнимать ребенка и целовать. Делать это нужно без причинения ему психического давления. Если малыш не в настроении, лучше отложить объятия на некоторое время.
        • Подарите малышу нового друга. Большинство детей-аутистов очень любят домашних животных. Общение с пушистыми зверьками приносит малышу не только положительные эмоции и благоприятно влияет на течение его болезни, но и оказывает настоящее лечебное действие на тактильную чувствительность. Кошечка или собачка станут настоящими друзьями для малыша и помогут ему легче устанавливать контакты не только с животными, но и новыми людьми.
        • Не ругайте ребенка! Любое повышение голоса малыш, страдающий аутизмом, воспринимает очень болезненно. Реакция может быть самой непредсказуемой. Некоторые малыши впадают в сильную апатию и становятся более безучастными ко всему, что происходит в повседневной жизни. У других детей может возникнуть чрезмерно сильный приступ агрессии, который даже потребует применения медикаментозных препаратов.
        • Старайтесь выбирать для малыша интересное хобби. Очень часто дети, страдающие аутизмом, прекрасно рисуют или играют на музыкальных инструментах. Обучение в специализированной художественной школе поможет малышу добиться высоких профессиональных успехов. Часто такие детки становятся настоящими гениями. Обязательно следите за нагрузкой, которая ложится на малыша. Чрезмерная увлеченность может привести к сильной утомляемости и нарушению внимания.
        • Не передвигайте мебель в детской комнате и во всей квартире. Старайтесь, чтобы все игрушки и предметы, которые принадлежат ребенку, оставались на своих местах. Сильные перестановки могут вызвать у малыша, страдающего аутизмом, настоящие приступы паники и чрезмерной агрессии. Приобретение новых предметов делайте осторожно, без привлечения к этому большого внимания.
        • Не ограничивайте ребенка только нахождением дома! Малыши с аутизмом не должны постоянно находится в четырех стенах. Это только усугубит неспособность заводить новых друзей и знакомства. Постепенно расширяйте условия, где малыш проводит большое количество времени. Старайтесь мотивировать его на прогулку, посещайте близких родственников. Однако проводить это следует постепенно, без психологического давления. Малышу должно быть очень комфортно в новых условиях.
        • www.o-krohe.ru

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Navigation